品德老师心得体会:故事的魅力
故事的魅力
牟平区新牟国小 崔远红
这学期,种种原因,我成为了一名品德老师。
翻开品德课本,里面的花花绿绿与厚重的语文课本相比,简直让我不知到课堂上讲些什么。好在孙晓老师把一本老教师遗留下来的教本送给了我,手捧这本珍贵的“遗物”,欣赏着里面密密麻麻的记录,我似乎抓住了一根救命稻草。就这样,带着一路的好心情,我走进了三年一的课堂。
三年一的班主任王老师,是一位很善于抓住教育契机的老师。听说,我来教她们班的品德,她高兴地对同学们说:“大家不但要跟崔老师学习品德知识,更要向崔老师学习口才,她的语言可美了,同学们要多多学习哟!”说完,教室里立即响起了热烈的掌声。顿时,我热血沸腾,感觉自己真的是一位“重量级”人物。
可是,接下来,我简直要崩溃了!
三年级的小豆丁们,虽然比一二年级能听懂老师的话,可是他们依然按耐不住内心的躁动,刚整顿好了纪律,不到三分钟又开始“咕蛹”起来。坐在最后面的一位小男生,一会手里拿着吸铁石,吸吸这里,又吸吸那里,一会儿转头和旁边的另一男生窃窃私语;中排的一个男生,每次我点某某同学的名字,他都要转头瞅瞅。气得我直盯着他,说:“你总是往后转头干什么!”可是,他竟然不知我在说他,依然往后转头寻找“老师批评的那个人”。我开始大吼起来:“说你呢!你还往后看!”可他呢,竟然美滋滋地指着自己的鼻子说:“你说我吗?”
哎呀,简直是豆腐掉进灰,吹不得打不得。
经过一番说教,小豆丁们的状态好了很多,我开始津津有味地讲起来。这时,那个总转头的男生,一边看着我,一边用手往地上指,仿佛在告诉我地上有什么东西。我没有低头看,直接对他严厉地说:“下课再捡,现在听老师上课!”趁着大家在默读的时候,我瞧瞧瞅了一眼地面,原来是我书里夹的一张小贴画掉到地上了。嗨,我这一节课,头都快炸了!
终于熬到了下课,我气急败坏地回到办公室。心想,用什么办法能让三年级的豆丁们静静地听课呢?望着课本上那些简单得不能再简单的道理,思来想去,我决定用“故事”来吸引他们!
又一次走进课堂,我神秘地对孩子们说:“同学们,你们喜欢听故事吗?老师脑子里可是个故事宝库,里面有很多很多故事,只要你们端正地坐好,认真听老师讲课,我一定给大家讲很多好听的故事!”听我这样一说,豆丁们立即挺起了腰杆,小手放得规规矩矩,小眼睛里直放光。趁此机会,我赶紧开始讲课。讲着讲着,发现有人开始坚持不住了,我马上根据课文内容放出一段故事——“我有一个国小同学,他在四年级的时候,爷爷让他们去田里帮忙掰玉米,可是他不爱干活却到海边玩。在海边,他看到一只大螃蟹,于是就下水去捉,结果一头栽下去,再也没上来。旁边的小伙伴本想去拉他,可一伸手,自己也往海里掉,吓得小伙伴赶紧上了岸,连忙呼救大人。远处的渔船,发现了情况,立即赶过来。当把我这个同学捞起来的时候,他已经奄奄一息了,最终没有抢救过来,而失去了自己的生命!”故事讲完了,我赶紧追问:“从这个故事里,你有什么启发?”顿时,教室里的小手林立,有的说:“不能到海边玩”,有的说:“看见人落水了,不能私自去救他,要赶紧呼救大人。”还有的说:“不听大人的话,最后连自己的命都没有了。”听了他们的发言,我暗自高兴,其实小豆丁们说的这些启发,就是我们正在学习的安全自救常识!
就这样,一节课,我时不时地讲个故事,孩子们听得津津有味。最让我感到欣慰的是,我一讲故事,他们就会坐得非常端正,状态就会迅速好起来。有时,下课了,同学们一个劲地嚷嚷:“老师,讲完这个故事再下课吧!”课间,小豆丁们还会围着我:“老师,你怎么有那么多的故事啊?”
其实,这些故事,有很多都来自我亲身的经历,也有我自己根据生活实际虚化的。但不管是真是假,孩子们能从故事中获得做人做事的道理,受到一定的启发,这些是品德课本照本宣科所达不到的效果。更重要的是,故事让课堂纪律越来越好,小豆丁们更喜欢品德课,更喜欢我这位品德老师啦!
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