艺术领域(音乐游戏):我当小司机
作品名称 | 我当小司机 | 作者 | 郭会杰 |
教学领域 | 艺术(音乐游戏) | 年龄段/班 | 托班 |
设计意图 | 自选游戏时,贾子琨小朋友边做动作边高兴地说:“我开小汽车喽”。其他幼儿也跟着模仿小司机的样子玩了起来,我被他们的情绪所感染,也参与到了其中。 托班幼儿喜欢重复模仿生活中常见的事物、喜欢玩情境性游戏。《纲要》中指出,教师要善于发现生活中的教育契机。因此,根据幼儿的年龄特点及兴趣点,为了满足幼儿的发展需要,设计了本次我当小司机的音乐活动。 | ||
活动目标 | 1.通过复习歌曲,引导幼儿感受音乐的快与慢,尝试大胆跟唱歌曲,并用不同动作表现出来。 2.通过音乐游戏,培养幼儿懂得红灯停绿灯行,有初步的交通规则意识。 | ||
重点难点 | 重点:引导幼儿感受音乐的快与慢 难点:大胆跟唱歌曲,并用不同动作表现出来。 | ||
活动准备 | 情境设置:马路、立交桥、停车场、奥运加油站等。自制方向盘每人一个,红灯绿灯模型各一个。 | ||
活动过程 | (一)、发声练习——《坐下来》: 55 3| 55 3| 512 | 3 —|| 坐下来 坐下来 坐下 来。 幼儿边随教师演唱,边模仿小动物的动作找到小圆点坐好。 (二)、复习歌曲——《我当小司机》。 鼓励幼儿大胆跟唱歌曲,并引导幼儿演唱时体现歌曲的快慢。 附歌曲——我当小司机 1=C2/4 55 | 555|5 5 5 6 |553| 22 32 | 嘀嘀嘀嘀 嘀我当 小司 机呀汽车 开得 1 — |5 5 5 6 |553| 2232 | 1 — || 快, 我 当小 司 机呀汽车 开得 快。 (三)、游戏《我当小司机》: 1、创设情境引出主题: 提问:1、开着汽车能去哪里玩?2、小司机开车时可以做什么动作? 引导幼儿发挥想象力,大胆表达。并鼓励幼儿说出什么时候要慢一点开车?什么时候可以开快一些? 2、玩游戏: (1)教师带领幼儿边说儿歌边将小汽车从停车场开出来。 (2)小司机分别到“马路上”、“立交桥上”开车。 鼓励幼儿大胆演唱歌曲,并用不同动作模仿小司机开车的样子。 引导幼儿尝试随快、慢节奏的音乐开车,初步感受音乐的快、慢。 引导幼儿遵守红灯停绿灯行的简单交通规则,争做奥运优秀小司机。 鼓励幼儿尝试做“前进”“加油”“擦车”“道车”等不同动作,引导幼儿大胆表现快、慢。 (3)创设情境“天黑了”引导幼儿将小汽车开回“停车场”并将车停放整齐,游戏自然结束。 | ||
活动总结 | 1.活动目标的制定、活动内容的选择符合托班幼儿年龄特点及发展需要。 2.托班幼儿很喜欢情境游戏活动,幼儿内在的学习动机来源于幼儿的兴趣与需要,因此我设计了“马路”“立交桥”“停车场”等情境,这些情境,大大的激发了幼儿参与游戏的兴趣,整个活动过程中,幼儿都能够积极主动地参与,就连入园不久情绪不稳定的刘睿博小朋友也停止了哭泣,全身心的投入到游戏中来,而且情绪是那样的高涨,因此此次活动幼儿非常感兴趣。 3.幼儿通过游戏,建立了初步的规则意识,并能将这些规则迁移到了其他活动及生活中。 4.《纲要》中提出的:要将各领域的内容有机融合,相互渗透,注重综合行,趣味性。本次活动,涉及了音乐、语言、社会等领域,正符合《纲要》精神,整个过程,各领域整合的较自然。 |
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