对国小生进行养成教育的几点做法

对小学生进行养成教育的几点做法

摘要：国小阶段是人的各种习惯形成的阶段，对一个人的一生的发展起着重要的作用。国小老师可用讲故事、常规训练、多表扬、开展活动、以身作则等方法教育引导孩子，使之养成良好的生活和行为习惯，为以后的人生打下良好的基础。

关键词：习惯、养成、讲故事、常规、活动、表率等。

正文：

国小阶段是人的各种习惯形成的阶段，是重要的启蒙阶段，对一个人的一生的发展起着重要的作用。国小的老师，特别是国小低年级的老师，应把学生良好习惯的养成当做重要的事情来做，从长远的观点来看，这比完成课本教学任务更有意义。现把个人多年来对国小生进行养成教育的做法整理如下，供大家参考。

一、利用“讲故事”进行教育

孩子们都喜欢听故事，再好动的孩子一听到要讲故事，马上会安静下来，耐心地听讲。通过听故事，让他们在不知不觉中受到教育，明白遇到怎样的事情该怎么做，不能怎么做。给他们讲道理，他们往往听不进去，即使听到几句，也只是会说，到真遇到事情的时候，就联系不起来了。但是故事能给他们创设一个具体的情境，让他们在具体情境中去理解领悟遇到具体事情该怎么做。

为了培养孩子们刻苦的学习精神，我给他们讲“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”、“闻鸡起舞”、“岳飞学艺”等故事。他们听后，就会知道学习应该认真刻苦，轻轻松松是学不到真本领的。现在的孩子一般家庭条件都比较好，零花钱比较多，很多学生有乱买零食的习惯，在学习用具上也有攀比的情况，浪费现象比较严重。看到这种情况，我就想，这不仅仅是买零食、攀比的问题，长此以往，会形成大手大脚不懂节约的习惯，他们不知一粥一饭，来之不易； 一丝一缕，物力维艰。针对这些问题，我给他们讲农民各地的辛苦，讲毛主席、周总理、雷锋等名人节俭的故事。他们听了，心有所悟，浪费现象减少了。

二、抓好常规训练

不管什么人，只要在一个集体里，就一定要遵守纪律，这是规则。学校生活更是这样。在学校里，孩子们要树立严格的集体观念和时间观念，遵守学校的纪律。国小生年龄小，自我约束能力差，即使他们知道该怎么做，也不一定能做好。所以，我们在日常的教育教学中，针对班上出现实际情况，抽出时间，寻找机会加强各种生活和学习习惯的培养。尤其是一些常规教育，比如上课纪律、下课纪律、写字姿势、尊敬师长、团结同学、公共场所注意事项、安全注意事项等等。我们应反复训练。对于做得好的同学给予表扬。如果有同学做得不符合要求，就让他们重新做，反复多次，直至做好为止。比如，刚开始由于我们体育课上得比较少，学生站队集合时的速度慢，又不够整齐。我就进行了专门的训练，做出具体要求。后来，只要班长一喊口令，孩子们就会以最快的速度整理好队伍。我觉得这也是养成教育的一个方面。

三、多用表扬进行教育

爱听表扬是一般人的心理特点，儿童更是如此，适当运用表扬，会起到事半功倍的效果。比如，刚上课时，部分同学还没安静下来，没有做好上课的准备，这时，如果你说“大家安静，不要乱了”，效果不会太好。如果点名批评，又容易伤害学生的自尊心。如果能表扬做得好的同学，其他同学则会立刻安静下来。再比如，有一段时间，我看到有的同学看到地下有纸片，不能主动拾起。我就在班里大力表扬那些见到纸片能够主动捡起来丢了垃圾箱里的同学。还讲了我在别处见到的一些类似的看起来很小的文明行为，如我曾见到过一个坐在自行车后座的男孩在路过垃圾筒时向里面扔空的易拉罐，结果飞到了外面，虽然他已经走了很远，但他还是跳下车，跑回来捡起易拉罐丢到垃圾筒里。我夸张地表达了我对这种文明行为的敬佩。并告诉他们，这些事情虽然小，但它能反映一个人的修养，这就是我们常说的小事见精神。后来我发现有原先不捡纸片的同学也捡了。所以表扬做得好的同学，其实是在批评做得不好的同学。但这种批评不会伤害孩子们的自尊心。这种寓批评于表扬之中的方法，比直截批评表现差的学生更温和有效，有利于同学之间互相学习，取长补短。

四、利用活动进行教育

根据当前班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行养成教育，也是一种行之有效的方法。比如，有一段时间，我们班有的同学课堂作业还能完成，但家庭作业就不行了。有的不写，有的写得很草。针对这种情况，我们开展了几次课外作业评比和展览，大力表扬家庭作业写得好的同学，并给予适当的奖励。并借此机会对大家说，做家庭作业是对当天所学知识进行巩固的需要，也是作为集体活动的一个统一要求，大家都应该按照要求去完成。虽然没有指名道姓批评那些不爱写家庭作业的同学，但他们也悄悄地改变了。再比如，有个别学生对别人的某些东西，如新买的彩笔，漂亮的本子，好看的课外书等很感兴趣，趁别人不注意时就据为己有。根据这种情况，我专门组织了一次班会，表扬近期班内出现的拾金不昧的同学，并启发他们，有的同学可能无意中装错了别人的东西，在自己的书包中找一找，如果真的装错了，就勇敢地交到老师这儿来，或悄悄地再装回别人的书包。并说，如果你拿了别人的东西不还，心里会有压力，还给别人后，心里就会变得轻松，没有负担，别人再说什么，我们也不会脸红。不是我们的东西，别人的东西再好，我们也不能要。通过这次活动，还真有以前拿过别人东西的同学悄悄地还回去了。此后，班里捡到东西交公的同学越来越多，失窃的情况也越来越少。

五、老师要做学生的表率

俗话说，榜样的力量是无穷的。国小生的模仿力就更强了，老师的一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。知道这一点，所以我在平时的工作中要求自己处处以身作则，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，我必首先做到。例如，我要求学生早晨七点半前到到校，我每天七点半前一定到校。要求学生爱护环境，不乱扔纸屑，我不管在哪里人都不乱扔东西，见到地面有纸片或其他杂物，就捡起来丢进垃圾筒里。要求学生认真做课间操，我就跟他们一起认真做操。学生看到老师这样，他们也会学着做，时间久了，就形成习惯了。

学生的养成教育方法有很多，大家在日常的教育教学工作中要不断地探索和总结，找到更多更好的途径。但不管怎样，都要付出努力和精力才会有收获。养成教育不可能一蹴而就，需要长久的坚持。当我们看到自己所带的班级有一个良好的班风，井然有序地向前发展时，看到孩子们不断进步，养成了许多良好的行为习惯时，我们会觉得自己的付出是值得的。