做阳光的教师
对教师这个职业的评价,有人说是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献与付出,也有人说是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的伟大和无私。而我的回答是,教师虽然物质匮乏,但是精神富裕。
八年前的我,走出象牙塔,成为班主任,切实体会到了教师工作上的繁忙和琐碎,也体会到了教师身上肩负的压力与责任。可是,当我转身看周围的优秀教师,他们多年如一日,默默地耕耘、无私的奉献,同样的问题问他们时,他们说:我们是富翁,因为我们桃李满天下。那一刻,我似乎明白了教师的价值,学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们如沐阳光、感到幸福。也就是那一刻,我默默的告诉自己,做一个阳光的教师,真诚地对待每一个学生。
仍记得自己初上讲台时的青涩与稚嫩,面对班里的孩子,我感到局促不安。在班里,有一个学生勤劳能干,也有组织能力,我任命他当班长。但到了八年级,孩子突然变了,上课时无精打采,写作业疲于应付,甚至还和外班的同学打架,他成了我眼中的“刺头”。几次严厉的批评无果之后,我就对他进行“冷处理”,他似乎成了这个班的“局外人”。过了段时间,他来办公室,我准备借此机会和他好好谈谈心,话还没开口,他便说自己不想上学了,家人也已同意,下周就不来学校了,那一刻,我不知所措。望着这个和我说着谢谢的孩子,我内心隐约有些痛。我问你这么小不上学去干什么,他说还没有想好。我不知道他辍学的念头与我对他的态度有没有关系,那时的我固执的认为,只有对学生严厉些才能树立起自己的权威,但却忘了教育学生还要刚柔相济,用爱感化。我扪心自问,自己对他是否足够有耐心,是否将充足的阳光洒在他的身上。这件事至今仍然让我感到愧怍,前段时间见到这个孩子,得知他现在在国外做小语种翻译,境况不错,我惭愧的内心得到了些许的安慰。
自此之后,我时常告诉自己,对待孩子要多一些宽容,少一些严厉;多一些和蔼,少一些冷漠;多一些关怀,少一些无情。也正是从那之后,我和学生之间的关系变得融洽、和谐了。记得带上一届学生时,我曾外出学习三个月,学生们每天都关心我在外地的情况,盼望着我快点回来,听学生们说我不在的那段时间班级秩序混乱,上课纪律涣散,个别学生无心学习,家长们也非常焦虑,纷纷打电话询问我的归期。那时,我强烈地感受到这个班需要我,恨不得马上回来。学习回来后的第一天,跑完操体育委员开心地告诉我:“老师,今天的早操是我们这学期以来跑得最整齐的一次”。那一刻,我无比欣慰,学生的认可让我感到幸福。
罗曼·罗兰曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说:“教师工作中不是缺少幸福,而是缺少创造幸福的阳光心态”。 虽然教师这个职业非常辛苦,但我还是坚定的选择了它,因为我所收获的是无法用数字衡量的生命价值和幸福成果。就像此刻,心怀阳光,脚踏净土!愿我们每一位教师都能享受生命成长的快乐,享受青春绽放的光芒!
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