国小数学教学融入思政的途径
摘要:德育为先,立德树人是现代基础教育的重要任务。数学是国小阶段重要的学科之一,同样肩负在常规教育内容中融入思政教育的责任。本文探讨在国小数学教学中融入思政教育的具体途径。
关键词:国小数学;思政教育;融入
国小数学教学中,教师除了要注意内容的选择、教学方法的改善、教学活动的组织外,还应当注意融入和渗透思政内容,完成立德树人的根本任务。
一、国小数学课堂融入思政教育的意义
立德树人是教育的根本任务。将思政教育融入学科,常规教学,是提高思政教育质量和效率的关键。国小数学作为国小基础教育的重要学科,融入思政教育内容能够有效激发小学生的学习兴趣和积极性,能够提高学生自主学习的意识,为国小生的全面发展奠定基础。
二、国小数学课堂融入思政教育的现状
思政教育内容覆盖国小生的行为习惯、思想意识、人格和价值观多个方面。思政教育的开展和执行需要教师对学生了解和认识,需要教师结合教学内容进行渗透和融合,并不是简单的灌输,这一点需要引起国小数学教师的重视。目前,国小数学课堂融入思政教育已经取得一定的成果,比如正确价值观的引导,比如多样性、丰富教学内容的渗透,也还存在一些不足和问题,比如难以突出数学教学的思辨性。
三、国小数学课堂融入思政教育的具体途径
(一)深挖国小数学教材
在国小教学中,教材是十分重要的教学资源,无论是开展常规数学教学,还是进行思政教育的融入,都离不开教材。深挖国小数学教材,首先是例题。在国小数学教材中,很多例题都是教学素材的集合,比如在有关人民币的教学内容中,教师不仅要让学生了解人民币的换算、计算和使用,还要让学生知晓人民币不容践踏,要建立合理消费、不盲目攀比等意识。其次是习题。在国小数学教材中,习题是教材的重要组成部分,不仅是帮助学生复习巩固课堂所学内容的关键,也是向国小生渗透思政教育的重要途径。比如在研究植树问题时,教师不仅要让国小生掌握解决此类数学应用题的正确方法,还要让国小生养成爱护树木、保护环境等意识。
(二)培养国小生良好的行为习惯
对于国小生而言,思想上的认识关键要落实到行动上。在国小数学课堂上培养学生良好的行为习惯,是重要的融入环节。在数学教学中,学生比较容易培养的行为习惯包括学习习惯、思维习惯等。比如认真审题的习惯对于国小生数学学习十分重要,养成认真审题的习惯能够有效降低国小生解题的错误率,在日常生活中认真阅读的习惯也能够帮助国小生提高生活、学习、工作效果。又比如预习、复习的习惯,这些习惯对于培养国小生自主学习意识、习惯、能力非常重要。让国小生养成自主学习的习惯,有利于学生数学成绩的提高,有利于学生未来的成长。好的学习习惯对学生而言,受益终生。
(三)以身作则引领学生思辨
对于国小生而言,定势思维能够帮助他们顺利解决一些类型题,但思辨思维更能够帮助国小生从多个角度来认识和理解数学知识,提高国小生的思想认知水平。在国小数学课堂上,教师要为学生提供思辨的空间,让学生习惯在解决问题后思考是否还有其他方法。思考其他方法的关键不在于这个方法是否更加简单或更加复杂,而在于思考本身。当国小生养成思辨的思维习惯后,学习数学的效率就能够得到一定程度的提升,对生活中的其他问题也能够有更新的理解,有助于国小生建立正确的人格和三观。
思政教育与国小数学教育有相辅相成之处,教师要正视这一点,在国小数学课堂上注意改善教学模式和方法,有意识地融入思政教育。
【参考文献】
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