A2数字教育资源获取与评价
——以《荷叶圆圆》为例
今天我所介绍的是A2数字教育资源获取与评价。
我将结合部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》一课,从以下获取资源的必要性、资源选择的适用性和科学性、下载的工具和过程三个方面来进行解说。
课文《荷叶圆圆》是一篇写景的乐府诗,文字优美,语言丰富。作者通过对荷叶形状的描写和小动物的对话,引发学生进行想象。但是在教学的过程当中,低年段学生主要以形象思维为主,如果仅仅以文字描述,进而去请学生进行想象,有一定的难度。所以为了让学生更直观的感受到荷叶的形状和色彩,丰富学生的感官体验,加入荷叶的图片就显得尤为必要。所以接下来我将操作如何筛选以及下载图片。
打开浏览器,进入到百度的网址及其页面。在文本框中输入“荷叶”这个关键词,点击荷叶按钮。在下面的页面当中,出现了众多关于荷叶的图片。
由于对教学时间的一个预判,以及对图片内容的一个选取,我打开了这个图片。这个图片展示了荷叶的圆和绿两个特点,对于教学具有一定的辅助作用。接下来我点击右键,选择图片另存为这一项,再选择桌面进行保存,下载完成。那在后续的授课过程,将其插入至课件当中,就可以辅助教学。
在授课的过程当中,还有一个教学难点是引导学生把荷叶想象成理解“停机坪”、“摇篮”、“雨伞”这些词语。在教学方法上,我也采用图片对比的方式帮助孩子降低理解。这些词语的难度,在授课的当中分别出示“停机坪”、“摇篮”、“雨伞”三张图片,通过直观的比较,孩子很容易理解到这些事物和荷叶的共同点都是“圆圆的,大大的”。
那接下来我将操作如何下载动态图片?
同样,我们回归到。打开百度页面,在文本框内输入关键词“荷叶动态图”,点击图片。在下面的页面当中出现了众多动态图片,我们选择这张图片打开。点击右键,选择图片另存为。将其下载至桌面,重命名。
保存,图片就已经保存在桌面上。用同样的方法,下载“雨滴”、“流水”,用同样的方法另存为桌面。对其进行重命名。这几则图片都下载至桌面上,那后续将其插入在课件当中,有利于教学。以上就是我对资源的获取及评价这一方面进行的一个展示,谢谢大家。
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