浅谈班主任对学生思想工作的转化
用真情去感化,用爱心去浇灌
多年的班主任工作的实践使我深刻体会到,要想管理好一个班级,教育好学生,教师首先要有满腔的热情对学生要从内心深处付出自己的真爱,特别是后进生,性格比较内向的学生,教师更要倾注足够的爱心,在人格上一视同仁,不让后进生有自卑感,更不能去伤害他们那受伤的心灵,要工作他们以足够的信心和勇气去面对学习、生活上的困难。
在2004年9月,我接手的四(2)班有一名叫徐妍琳的女同学,反应上稍有些缓慢,性格较内向,沉默寡言,与同学很少有来往,下课除了上厕所就一个人呆在座位上,课堂上从不举手发言。但经过一段时间观察发现,徐妍琳同学非常遵守纪律,个人问声很好,见到老师都主动问好,我心里想徐妍琳同学的这些优点一定会帮助她健康成长。我就充分利用徐妍琳身上的闪光点,利用班会或课堂上及时表扬鼓励,课后经常找她谈心,周末抽时间去进行家访,经过家长和学校老师多方努力配合,徐妍琳同学不到两个月后不仅学会友善与同学相处,而且学习兴趣大增,特别喜欢上我的语文课,课堂上积极举手发言,还经常同学在学习上多方交流,甚至为了一个问题与同学进行辩论,能协助我做些班级的学习与生活上的一些事务,每次考试都能考出较好的成绩,让她的家长、让同学们感到非成的吃惊,她的家长多次找到我表示真诚的感谢。
在2008年2月我班有一位同学叫做梁鸿飞的男同学,他聪明、好学、上进,但由于家庭因素的影响:他生活在一个极其优越家庭环境之中,家中的外祖母特别娇惯他,父母亲极其疼爱他,因而胆子很小,学习上对家长依赖性特别强,每次作业回家都要在家长的陪同下才能完成,不能独立完成,生活上更是完全依赖家长,甚至上五年级了还要妈妈穿衣服,由爸爸陪伴着睡觉。针对梁鸿飞同学这种状况,我便经常有意识地找他谈话,首先从心理上克服他畏惧的心理,让他感受到老师对他很关爱;其次在学习上锻炼他独立自主的能力,就利用课余时间耐心地劝导他:作为一名五年级的学生,要善于解决自己力所能及的事情,锻炼自己的独立自主的能力。家中爸妈都有自己的工作,一天忙到晚,是不是很累?你还让他们陪你写作业?你难道在没有大人的情况下不能自己写作业吗?你现在已经是五年级的同学了,难道还要爸爸陪伴吗?如果让别的同学知道,他们会怎样看待你呢?他下意识地摇摇头,表示很赞同我的意见。再者,我在下课是有意识地组织他和其他几个同学在一起游戏、玩耍,在家访中,我与他的长辈进行交流,向他们说明应该给孩子一个自己发展的空间,让他学会独立地完成自己的事情,不要过分溺爱孩子,现在的社会是需要有自己主见,能独立自主工作、有创造性的新型人才,并请家长能够很好的配合学校、老师,让他独立完成自己的事情,让他多与他人交往。经过一段时间的共同努力,他的性格渐渐变得开朗起来,甜甜的笑容经常洋溢在他那张可爱的脸上,并且乐于助人,主动和周围的人友好交往。学习上,梁鸿飞同学学习的独立性增强了,学习热情更加高涨,学习成绩一直名列前茅。在毕业后的这几年中,每年的教师节都寄来贺卡,向我表示最真挚的感谢,家长也经常在认识我的人面前表示对我的谢意。
多年的班主任工作经历让我明白了一个的不变真理,那就是用真情去感化,用爱心去浇灌,那么你所培育的也必将是明天收获的祖国的栋梁!
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