《登岳阳楼》导学案
一、教学目标:
语言建构与运用:了解本单元所选诗歌的作者及写作背景,背诵诗歌。
思维发展与提升:反复诵读诗歌,欣赏作品极富表现力的语言及炼字技巧。
审美鉴赏与创造:通过阅读鉴赏、诗歌朗读比赛等活动深入理解诗人的作品内涵,把握诗歌的意境,感受诗人的情感,激发对诗歌的热爱之情。
文化传承与理解:理解诗歌的不同风格特征,欣赏诗人的独特艺术创造。体会诗人借助景物传达的思想感情,感受诗词文化的魅力。
二、知人论世
1.作者简介
杜甫,字子美,河南巩县人,曾居长安城南少陵,自号少陵野老,因他做过工部侍郎,又称杜工部,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”、“三别”等,真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦,因而被称为“诗史”,他与李白齐名,并称“李杜”,被人誉为“诗圣”。
2.写作背景
唐代宗大历二年,杜甫五十七岁,距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命。大历三年,杜甫离开夔州一路漂泊来到岳阳。他登上神往已久的岳阳楼,凭轩远眺,面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而想到自己晚年漂泊无定,国家多灾多难,又不免感慨万千,于是在岳阳写下《登岳阳楼》。
三、品读诗意
1.朗读诗歌
昔闻/洞庭/水,今上/岳阳/楼。
吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮。
亲朋/无/一字,老病/有/孤舟。
戎马/关山/北,凭轩/涕泗/流。
2.梳理诗意
(1)首联:昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
翻译:
作者情感:
答案:很早听过闻名遐迩的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。
首联写人生暮年竟能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美丽风光,心情十分喜悦。
(2)颔联:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
翻译:
诗人情感:
答案:大湖浩瀚像把吴楚东南隔开,天地像在湖面日夜荡漾漂浮。
生动描绘了洞庭湖水波澜壮阔、雄伟奇丽的气象,表现出诗人热爱祖国河山的情怀。
(3)颈联:亲朋无一字,老病有孤舟。
翻译:
诗人情感:
答案:漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。
壮丽的湖景令人胸怀开阔,诗人激动感叹之余,却不由得想到自己孤寂凄凉的人生境遇。两处形成鲜明的对比,愈益显出诗人的痛苦之情。
(4)尾联:戎马关山北,凭轩涕泗流。
翻译:
诗人情感:
答案:关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
诗人凭轩老泪横流的,不仅有感于自已的凄苦身世,更重要的是纵目远眺,遥想北方边境,战乱未平,国家艰危,这才是诗人悲痛的真正原因。
2. 诗人抒情方式有哪些?请结合文本分析。
答案:(1)直抒胸臆
(2)借事抒情
(3)借景抒情
四、作业布置
1. 当堂背诵并默写
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