部编版义务教育教科书第四单元13课《花钟》设计思路
部编版义务教育教科书第四单元13课《花钟》设计思路
一、主题:部编版义务教育教科书第四单元13课《花钟》
二、教学目标
1.借助关键语句概括一段话的大意。
2.观察事物的变化,把实验过程写清楚。
三、教学对象
三年级四班全体学生
四、教学流程与内容设计。 实施思路:
(一)了解本单元的训练目标
1. 课件出示训练目标。
2.导入13课,“花钟”。
(二)了解本节课的学习目标出示学习目标,有助于学
(三)初读课文,思考:读了课文,你知道什么是生明确学习任务。
花钟吗?
课文哪一自然段具体写了什么是花钟?
(四)出示第三自然段,了解什么是花钟?出示图片, 瑞士花钟的出示,能有效欣赏瑞士花钟。提高学习兴趣。
(五)品读课文,植物学家为什么能修建这样的花钟?
1. 品读第一自然段。
(1)自由地读第一自然段,找出本段的关键句, 与三年级上册知识衔接,
用“——”画出来。巩固如何找关键句。
(2)你能借助这句话更加简洁的概括第一自然段的
主要意思吗?
(3)小结:关键句能够提示一个自然段的主要意思, 教给学生利用关键句
可以帮助我们概括出这一自然段的主要意思,但是语概括段意的方法。
言不够简洁,我们可以通过修改说得更加简洁。
2.品读第二自然段。
(1)找关键句。
(2)思考植物开花的时间与什么有关?
(3)如何借助关键句理解一段话的意思?
(六)说说本节课你有什么收获?说收获有主意学生梳理知识。
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