《春酒》教学方案设计【精品多篇】
自我介绍、激发兴趣 篇一
二、创设氛围,导入新课
1、鼓励学生谈家乡过春节的风俗
师:提起过年,相信在同学们的脑海中一定有不少过新年的乐事、趣事,请大家谈谈我们这里是怎么过春节的?
生:??
师:让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!
2、了解作者
情感态度价值观: 篇二
1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、体会文章中所蕴含的思乡之情,培养学生对家乡的热爱。
【教学重点】1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。
2、品味文中动人的细节描写,体会文中的感情和意旨。
【教学难点】领会文章意蕴。
【教学准备】制作课件
【教学过程】
过程与方法: 篇三
1、学生阅读,老师引导,师生共同探讨。
2、讨论法、问答法、课件演示法。
朗读课文,整体感知,把握全文 篇四
1、学生有感情地朗读课文。
(要求学生在感知课文内容的同时,勾画出自己最欣赏的句子。)
2、检查阅读成果
(1)检查对重点词语的'认读和理解情况
枸杞 门槛煨炖 家醅 一马当先 顾名思义 如法炮制
(2)巧设问题,引导学生讨论并回答,从而了解全文内容,感受作品意蕴。
①作者回忆了儿时在家乡过新年时的哪些快乐的事?
②作者所说的“春酒”到底是一种什么酒?写这种酒好喝的目的是什么?
③作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?
④我们从文中除了感受到“春酒”的甜美外,还能真切的感受到一些美
的东西。这到底是什么美?这些“美”是怎样展现出来的?
⑤ “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”这句话应用什么语气来读呢?除了表达无法找到“真正的家醅”外,它还有什么深刻含义?
品析语言,关注细节 篇五
1、引导学生就自己最喜欢的句子进行品析,学生自由发言,老师点拨引导。 例如:
① “我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”
(比喻新奇生动,形象地再现了“我”盼望喝春酒,喜欢热闹,吃了之后心满意足的情态。一个活泼天真的小姑娘的形象跃然纸上。)
② “其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
(这句话运用了细节(动作)描写,生动的刻画了“我”的活泼、贪吃、调皮的童真。)
③ “母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!” (这处细节描写写出了“我”的天真可爱,充满童趣。)
问:为什么这样说呢?能否从具体的词语来说说呢?
④ “我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,添一舔,才过瘾。” (这句话写出了“我”当时很撒娇,很嘴馋的情态。充满情趣)
问:文中有哪些词语能体现作者的感情?
知识与能力: 篇六
1、识记、理解本文的重点词语。
2、有感情地朗读课文,了解文章内容,把握文章的感情和意旨。
3、品味精彩语言,关注细节描写,体会文章的感情和意旨。
布置作业 篇七
写一篇短文,表现你过年的欢乐。注意运用细节描写。
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