音乐课堂 四季的歌 教学设计
一、导入
同学们欢迎大家来到今天的音乐课堂,让我们跟随音乐的脚步一起舞动起来吧!
1、跟自己的小身体互动一下吧2、找一个小伙伴,你们两个互动一下3、好,跟随音乐的脚步轻轻回到彩虹队(三拍子律动)
二、新授
1、初听
同学们,这节课老师还给大家带来了四个小娃娃和大家一起作游戏,仔细听,她们的心情又是怎样的呢?
开心、快乐的,你们的小耳朵真灵敏
那他们的情绪有变化吗?有
那你是怎么感受出来的?音乐的力度和节奏都有变化,你听的非常仔细。
2、复听(师范唱)
那他们玩的游戏有什么特点?
让我们跟随四季娃娃们一起来感受一下吧!
你来说,你感受到歌曲是3/4拍的,三拍子的旋律特点是强弱弱,
3、再听
我们一起来感受一下!
那你们知道他们在玩儿什么游戏了吗?对,捉迷藏。
4、旋律
你躲我藏,你追我赶,那这么有趣的游戏,我们也加入旋律为他们助兴吧。
注意这里我们用柯尔文手势辅助一下,你来
完整来一遍。
4、跟唱
孩子们,你们的声音太美了,春娃娃想邀请你们一起加入到游戏中来,轻声跟唱。
8、一句句处理
同学们的音色很美,但是有几个地方还不太准确。
你听“春夏秋冬四个娃娃”小娃娃们的心情是怎样的?欢快的,那你听(读歌词)这两种哪一种更能表现出小娃娃的俏皮的神情?你们试试,对前长后短的附点节奏更能表现出娃娃们的俏皮可爱,一起来,
大家都很喜欢玩儿这个游戏,唱,这个“耍”字的时值我们要唱饱满,你试试。
那他们玩捉迷藏的游戏规则是什么呀?唱,第二乐句。你来
那么这两个乐句就是我们游戏的第一部分“找”。四个娃娃东躲西藏,你追我赶做游戏,所以我们的声音要轻巧跳跃,我们来看歌曲第二部分~藏~藏哪儿啦?
春天藏在哪里啦?你来告诉我~
夏天躲到哪里呀?
那那两个娃娃呢?在哪儿啦?
看老师,(拍手)
非常好,一字多音
秋天钻入谷堆堆(唱),调皮的秋天滑去哪儿啦?冬天缩进棉褂褂,原来冬天来了她要去冬眠了。
9、表现
同学们的声音太好听了,让我们一起加入到他们的游戏中来吧,老师先请外圈的同学给我们伴奏,里圈的同学跟随四季娃娃一起玩起来吧!找到你的小伙伴,好,里圈外圈换过来(教师表演)
真棒,老师还为你们准备了小乐器,谁想来挑选他喜欢的乐器给我们伴奏
三、欣赏
同学们你们都是玩游戏的高手,合作的真棒,轻轻坐下,刚才我们和四季娃娃一起捉迷藏,现在有个小娃娃也想邀请我们走近她的游戏世界,你听,这段音乐又会给你们带来怎样的感受?
1、初听
你说,音乐给你感觉有点儿忧郁,
你说你感觉好像是在过山车?为什么会有这样的感受呢?音乐有时高有时低,哦,他感觉音区变了,小音符在不同的音区穿梭,那你们听这是在什么音区?对,高音区,音色清澈 那这个呢?中音区,音色丰富那这样呢?低音区,音色浑厚
A部分
那我们来听,这段旋律大部分是在哪个音区演奏的?表现了怎样的雪花形象?
刚开始旋律大部分在哪个音区?对,旋律大部分在高音区,乐曲一开始在高音区出现颗粒性的7123,四个音,你听。。。。
紧接着旋律又在哪个音区出现了?对,音符高中音区交替跳跃
那力度呢?也变强了
你们能想象到什么样的画面?
你说,好像在跳舞。你们想象力真丰富。
这段音乐就是雪花在跳舞,雪花一片片从空中飘落下来,有时轻轻柔柔,有时又随风旋转。这就是乐曲的A部分。
B部分
那音乐的B部分旋律又发生了怎样的变化?仔细听
师:音乐开头的三连音节奏组成的下行音调,仿佛在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下,刮来了大风。
师:对,刺骨的寒风
师:乐曲的速度怎么样?
生:加快了
师:力度呢?
生:更强了。
师:节奏型变得更加密集还是稀疏?
生:密集。
师:真聪明,雪越下越大,风也越来越大,雪花从空中落下来就像直直的雨,忽聚忽散,假如你是一片小雪花,你会怎样从空中飘下来?谁能模仿一下?你来,你模仿的真形象。
我们一起来感受一下吧!
A’部分
师:刚才你们的表演真是太精彩了,接下来你听这部分与A、B两部分哪一部分是相似的?
对,A部分,真聪明,乐曲进入了第三部分A’,仿佛再现了第一部分的雪花,温柔而轻盈。
但是它与第一部分又是不同的,不同之处在哪里?
生:第一部分越下越大,这部分慢慢雪越下越小,最后停了。
师:我们听一听是这样吗?(播放尾声)
真的是这样,慢慢的雪停了所以速度变得慢下来,力度呢?
生:弱
师:对,音乐在弱声中慢慢结束,仿佛大地恢复了往日的宁静。
这乐曲的名字就叫《雪花飞舞》是法国著名的钢琴家德彪西在1910年,为自己5岁的女儿创作的钢琴独奏曲。
让我们一起来感受一下飞舞的雪花吧,轻轻起立。
师:同学们美好的时光总是短暂的,这节课我们和四季娃娃一起捉迷藏,和雪花一起飞舞。感受到了大自然的神奇,其实每个季节和天气的变化都是大自然奏出的华丽乐章,希望在以后的日子里你们能珍爱自然,保护环境,这节课就到这儿吧,再见。
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