最新《愚公移山》教学设计
最新《愚公移山》教学设计
教学目标:
1、知识目标:学会本课认识的生字,理解词语。
2、能力目标:有感情地朗读课文,做到字音读正确,停顿恰当,并注意语气。
3:情感目标:理解含义深刻的句子,体会愚公移山的精神。
教学重点、难点:
引导学生理解愚公移山的精神和深刻含义。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
(一)激趣导入
1、交流神话故事:
2、听歌曲、猜歌名:
3、板书课题愚公移山(查字典、质疑问题)
谁知道愚是什么意思?公又是什么意思?愚公又是什么意思?
(二)、初读课文
1、同学们,课文读的很认真,遇到不认识的字了吗?你是怎样解决的?
2、同学们都学会用自己的方法解决问题了,这样真好,本课有要求我们学会认的字,现在我们就来检查一下你们的认字成果好吗?
3、想一想课文主要写了一件什么事儿?
(三)、精读课文(解决问题)
1、为什么移山?愚公移山的原因是什么呢?(第一自然段)
2、同学们,想一想能带来哪些难题?
3、面对着他们的生活,劳动带来了很多困难的王屋与太行,凭借着一身肝胆,愚公做出了怎样的决定?(移山)
4、那么对于移山这件事儿,其他人的看法是怎样的呢?
5、移山成功了吗?
学生交流,(齐读第14自然段)
6、移山遇到困难了吗?如何移山的?
7、愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢?是像你的妈妈对爸爸说话吗。那应该是像谁?又应该怎么读呢?
8、愚公是怎样回答的?都谁来帮忙了?同学们,看图想象一下,还有谁来了?
9、同学们,读一读描写智叟的话,从中你知道智叟的态度如何?谁能把这个盛气凌人,自以为是的智叟的话,灵活灵活现地再现出来?
10、面对着智叟的嘲笑,愚公是怎样回答的?
11、愚公的话共有两句,最后以感叹号结束,表达出了愚公什么样的精神?(教师引读)
(四)、分析愚公与智叟两个人物
1、回过头来我们再看看愚公和智叟着两个老人,愚公真的很笨吗?他已经是90岁的老人了,他自己能看到山移走吗?即使是山移走了,他能享受到移山之力吗?(不能)那他不是傻吗?(不是)。用我们现在的观点说他是为了谁?(子孙后代)对呀!他是为后代造福,从这个观点来看,他不仅不笨还很聪明,而且不是小聪明是(大智慧),。文中的智叟他很聪明吗?(不是)。他只是小聪明而已,目光短浅,没有远见,我们可不能做这样的人。
2、同学们,愚公挖山不止是精神连玉皇大帝都被感动了无路难,开路更难。自有后来人,为你感叹!愚公移山的精神是中华民族宝贵的精神财富,学习了这篇文章,你有什么感受吗?
和同学们共同学习课文,老师也感触颇深,最后老师送同学们一句话:一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能够到达目的地。
(五)、拓展延伸:续编故事。
(六)、用儿歌和感悟结束教学。
-
《用待定系数法求二次函数的解析式》说课稿
卢氏县育贤中学**老师们,今天我说课的内容是人教版九年级《数学》下册第22章第1节第7课时的教学内容,本节课的教学内容为待定系数法求二次函数解析式,下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程五个方面,谈谈我对这一节课教学的处理情况。一、教...
-
蟋蟀的住宅教学设计【精品多篇】
《蟋蟀的住宅》教学设计篇一(一)教学目的:1、掌握并能够识记课文中的生词及词组:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。3、懂得归纳文章的中心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟...
-
《妈妈的账单》教学设计【精品多篇】
《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标:1.学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。3.培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。教学重点:读懂课文内容,体会人物的感情。教学难点:理解...
-
国中音乐《青春舞曲》教学设计(精品多篇)
《青春舞曲》教学设计篇一课题:《青春舞曲》年级:七年级下册教学准备:多媒体课件教学目标:知识与技能:1、学会歌曲《青春舞曲》。2、了解维吾尔族音乐特点。情感态度价值观:学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐...