高中数学课教学体会
过去的一学年,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,在本学年里能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续实践并探索“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到理想的效果。下面,我简单说说一学年来的教学体会:
一、精心设计每堂课的引入,诱发学生的求知欲
引入新课方法很多,但不管怎样引入一定要围绕吸引学生的注意力,使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
1、有趣设问,思考引入
教师一上课,不急于板书课题。而要以充沛的思想感情,用新颖有趣而富于思考的问题,吸引学生的注意,激发学生的情趣,引导思考。
例如,在讲“解直角三角形”这一章时:
(1)提出问题:你能否不上树量出树高?
(2)问:这个实际问题可以归结为怎样一个数学问题?
(3)在计算中已知角不是特殊角,能否用学过的定理去求解?
一连串的问题,学生感到新颖,好奇,点燃了学生思维的火花。
2、实物演示,直观导入
教师根据数学的特点,贯彻抽象与具体相结合的原则,在教学中充分利用实物、图片、模型等直观教具,进行生动、形象、具体的演示,不仅能丰富学生的感性认识,加深知识的理解,而且能够使学生在观察分析过程中茅塞顿开,情绪倍增,诱发学生的形象思维。
例如,在讲“锐角三角函数的增减性”时,教师用自制的可活动的角进行演示,效果很好。又如在讲直线的“平行移动”时,教师先在黑板上画出直角坐标系,手里拿一条涂上红色的直木条,在黑板上边移动边叙述,使学生获得直线移动的直观形象,更容易理解和掌握知识。
二、合理变换练习的形式和内容,提高学生对数学的兴趣
为了使学生从运用中加深对知识的理解,不断引起学生对学习的兴趣,就得合理变换多种多样的练习。
1、要变换练习的形式:有口头练习、书面、半书面的练习,板演、阅读、讨论、数学实习作业等,各种形式可以交错运用;
2、要变换练习的内容:题目形式要多样,要能激起学生积极的思维活动,使学生练起来既不感到枯燥,又对定义、定理、法则、公式等新知识掌握得比较全面,比较牢固。
例如,在学习乘法公式:之后,引导学生做下面几个变式练习:
在符号方面:
在系数方面:
在指数方面:
在项数方面:
在字母方面:
三、精心设计课堂小结,使学生更牢固地掌握知识
课堂小结方法很多,有些是老师代言,有些请学生小结归纳。改用小测反馈卷效果不错。小测反馈卷应该精而简,既可以在5至10分钟完成又能扣紧重点。
此外数学课外兴趣小组活动的开展,后进生补差等都是培养学生学习数学的兴趣和爱好的手段。要想不断提高教学效果和教学质量,需要教师从每一节课、每一个知识点、每个数学问题着手,运用多变的教学方法,多方面努力,使学生逐步对学习数学产生浓厚的兴趣和爱好。
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