高中語文材料作文寫好的方法介紹
高中語文材料作文寫好的方法
立意
新材料作文之新意,在於要體現新課程倡導的“多元文化”“多元解讀”“個性化學習”等新的學習理念,進而突破“千人一面”的習慣性思考方式。然而,作為選拔性的考試,作文材料必須要有一定的區分度,因此此類作文最核心的問題就是審清材料,明確主旨,定出第一立意。
審題常見病症有:脫離材料、隨意而為,朦朧感知、似是而非,抓一鱗而棄全魚,抓現象而棄本質。那麼,如何才能審出第一立意呢,王老師認為應首先分析材料的型別,再區別對待。
審題
此類材料多是文字較少,主人公只有一個,沒有複雜的故事情節,可以採用抓關鍵詞句和原因分析法來審清材料,挖掘其第一立意。
抓關鍵句法
關鍵詞語往往是“文眼”,它蘊含著材料的主旨,是把握材料審題立意的突破口,抓住這些詞句往往能事半功倍。
例1:有人問巴西球員貝利:“你最滿意的進球是哪一個?”貝利答道:“下一個。”
分析:這段文字的關鍵句是“下一個”。因此立意角度有:永不滿足、再接再厲、追求無止境等。
例2:有一隻狗習慣吃雞蛋,看見一個海螺,以為是雞蛋,張大了嘴,一口就把它吞了下去,後來覺得肚裡很沉重,很是痛苦,說道:“我真是活該,以為一切圓的都是蛋。”
分析:整個文段的關鍵句是“我真是活該,以為一切圓的都是蛋”。立意角度有:要透過現象看本質,經驗主義要不得,具體問題要具體分析。
因果分析法
任何事物的產生、變化和發展,都有其內在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯絡,從原因切入立意,是行之有效的方法。
例:古代有位漁翁,第一天在井裡網撈了兩條大鯉魚;第二天在井裡撈到了三條鯽魚;第三天僅僅撈到了幾隻蝦米;第四天,第五天……什麼也沒撈到,這是為什麼呢?
分析:整個材料敘述了漁翁撈魚的故事,那麼漁翁最後什麼也沒撈到的原因是“井”域狹窄,空間不寬,藏魚不多。最佳立意為:到廣闊的空間去“撒網”,方有豐碩的收穫。
高中語文標題作文寫好的方法
1.形象醒目。要儘量避免俗套的體例詞語,如記、敘、說、論、議、感等。尋求形象的表達,方可讓人看
了眼睛一亮,精神一振,如“握住別人垂下的藤索”,“藤索”指人們伸出的援助之手,是人們的幫助;用“藤
索”使這一說法形象、生動、新穎,讓人回味無窮。
2.概括凝練。好的作文題目,既能概括文章內容,揭示文章主旨,又能讓讀者真正地一目瞭然,如“語文,想說愛你不容易”(2007年江西卷作文),行文緊扣標題,交代“愛你不容易”的緣由,向語文傾訴了自己的一片痴情。文章的標題即是主旨思想。
3.精警詩意。一個精警的題目,一個滿蘊詩意的題目是對擬題的更高要求。精警的標題,能給人警醒,發人深思,自然能取得閱卷老師的青睞,如“一蓑菸草任江
“平”,富有警醒世人的作用,點亮了閱卷老師的眼睛,它也是全文中心所在,這一題目告訴讀者:繁華紅塵於“我”如浮雲,擁有平淡致遠的處世態度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題,給人以詩的意境、美的享受,如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”,這些題目皆意境幽遠,詩意斐然。
要打造亮麗的標題,不妨借鑑以下技法:
(一)妙用修辭7.修辭增色法在擬題時靈活地運用一些比喻、擬人、對比、對偶、誇張、反語、反問、設問、反覆等修辭手法,能使文章的題目增色不少,變俗套、枯燥、呆板、單調的文題為生動、形象、鮮活、有趣的文題,使文題增添了文采和感染力。 有人說:“修辭是作文的魔水。”如果將這些“魔水”恰當地運用到寫作中的擬題上,便可點石成金,化腐朽為神奇。 “心窗無塵”。(比喻)“夢想在現實中起舞”。(擬人)“月圓是詩,月缺是畫”。(對偶) “入世之人,出世之魂”。(對比)“人生有終點站嗎”。(設問) “人生戲劇戲劇人生”。(迴環) “坐定人生,人生精彩”。
高中語文作文遊記的寫好的方法
寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方,每個地方的名稱,以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方,才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵,喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時,也使文章福有條理,層次清晰。
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時,不能走馬觀花,要仔細觀察。所謂仔細觀察,就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的,靜態下什麼樣,動態下又是什麼樣,等等。只有這樣,在寫作時可選的材料才多,才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外,在觀察的時候,還要按一定的順序,或由近及遠,又遠到近;或從上到下,從下到上;或從裡到外,從外到裡;或從中間到兩邊,從兩邊到中間;或從整體到區域性,從區域性到整體。按照這樣順序去觀察,彩繪全面,描寫時彩繪有條理。
:要做記錄
學生遊覽的時候,看的東西多,去的地方也比較廣,一時很難記住,就是當時記住了,過後也難免遺忘,不利於組織作文。為了避免這種情況,遊覽時要求學生帶上筆和本,邊觀察、邊記錄,隨看隨記,就不會忘記了,寫作文的時候還便於選擇。另外,公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如,辭經管是何時建造的,經歷了哪些發展階段,佔地面積是多少,包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料,應該要學生記錄下來。在遊覽之後,要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,看看哪些是屬於作文需要的材料,哪些需要詳寫,哪些需要略寫,做到心中有書,為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。
狀物作文,是學生作文訓練中的一個重要專案。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點,所以狀物的方法也不一樣。
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