黑板上的記憶作文【精彩多篇】

黑板上的記憶作文 篇一

光陰如梭，時光似箭。隨著時間的流逝，人都會開始成長，記憶也就越來越多。有些是悲痛的記憶；有些是快樂的記憶；有些記憶也許早已被抹去……

從前我有一畫畫老師，她非常溫柔，對待我們就像對待朋友一樣，所有同學都非常喜歡她。她有著長長的黑頭髮，像細垂柳一樣，每當風吹過，頭髮就會跟著風的節奏，輕盈的飛舞著。她的那雙明亮的黑眼睛，在上課時，我們做的任何事，她都會看的一清二楚。雖然她已三十歲，但是看起來就像還是二十歲一樣。可一天，她突然出了車禍，並離開了我們……

曾記得有一次，我在課堂上睡著了，可她，並沒有生氣，只是叫了我一下，並微笑的幫我按摩了一下，也許是因為她知道學生的不容易吧。本來我都會對老師頂嘴，可因為老師並沒生氣讓我不可思議，改變了我的思維。

還記得一次，我騙了她，說我遲到的原因是因為堵車，可其實我是偷偷的去喝了一杯奶茶。當是當她知道了我說的這個謊言，她就批評了我一頓，叫我下次不要再這樣了，我也沒堅持的爭下去，因為我知道，的確是我的錯。幾天後我又遲到了，可這次真的是堵車的原因，我還是非常害怕，害怕老師不相信我了，可最後她盡然選擇了相信。她不僅沒有批評我，反而安慰我說沒事，下次注意，這讓我非常感動。

還記得一次，那就是她臨走前給我們上的最後一節課，一節非常特別的課。那天，她在黑板上畫了許多很奇怪的畫，在我們心裡那些都沒意義，沒意思，可在老師心裡，那些都是非常重要的回憶。

第一個小畫是兩個小人，在他們周圍佈滿了五顏六色的鮮花，尤其是白色的，老師對我們講，那兩個小人是她的母親和父親，在她還很小的時候她的父母發生了車禍，並去了天堂，她那時啥也不懂，就只會傻傻的對著人笑。可在長大的過程中，她卻意識到了自己的父母為什麼不在，為什麼她是她的奶奶帶她長大的，她有了這些疑問，並也得到了答案。可她心裡並沒有什麼感受，因為她早已感受不到她父母的愛了，雖然知道，如果他們還在的話，她一定會非常愛他們。

第二幅小畫是一位老奶奶，穿的衣服顏色非常鮮豔，可背景圖竟然是醫院，臉上還有一副又悲痛又高興的臉，老師對我們說，那就是她奶奶，奶奶得了癌症，那時老師才二十歲，奶奶已知道自己只能活一個星期了，可她還是在勸自己開心的度過最後幾天，她最愛打扮自己，於是穿了件紅色裙子，那就是我老師在十六歲時送她的禮物。在奶奶死去的那天老師說她感受到失去親人的悲痛了，她也知道是什麼感受了，可她還是面對了現實，並繼續了自己漫長的生活。

我就毫不猶豫的問道：“老師，您真可憐，怎麼都是悲痛的回憶。”可老師卻說，這些不只是悲痛的回憶，說只要用另一種角度想，就會發現在第一個回憶裡她其實獲得了很多她奶奶的愛，在第二個裡面學會了面對現實，打敗悲痛……

第三幅畫，也就是最後一副，畫著一群學生，和一位老師在那裡開開心心的畫著畫。

我非常想念我的'老師，也對她的人生感到佩服，她度過了這麼多難關，還那麼樂觀的面對生活。但是還是總感覺奇怪，怎麼剛分享了自己的記憶不久就離開了呢？難道是巧合。

黑板上記憶著的一切都已成為了記憶……

黑板上的記憶作文 篇二

每當我走進教室，首先映入眼簾的便是那黑漆漆的黑板，然而就是這一塊黑板讓我一直銘記著那一次我一個人的板報。

那天一大早起床我的右眼皮就在使勁得跳，總覺得有點什麼不好的預兆。

到了學校，宣傳委員要佈置板報。我想：反正我什麼也不會，肯定不會落到我的頭上，我便把整個身體攤在桌子上，把眼皮耷拉下來，準備養會神。就在差點就睡著了的時候就聽見組長對我大喊道：“馬悅欣，這次的板報由你來出了！”“為什麼？”我揉揉眼睛又伸伸懶腰，疑惑的問。“宣傳為嚴把任務安排給我們組了，就剩你沒辦過了，所以就讓你辦了！”“哦呦，你安排其他人嘛~你又不是不知道我不會畫畫？”“不行，就你了，沒得商量。”“好吧。”我無奈的小聲回答著。

我一步一步向黑板方向挪去，我站在黑板面前，皺著眉頭，盯著黑板一直看，彷彿要把黑板看透了。愁啊，這可惡的組長。我突然間有了一個念頭，飛速衝去宣傳委員面前，對她說：“親愛的宣傳委員啊，幫幫我好不？我實在是不會弄這個玩意啊！”“嗯，行，我現在也剛好有空，我幫幫你好了”“謝謝！謝謝！”我連聲回答著。

我拽著他衝到黑板面前，他沉默了一會，拿起一根粉筆，對我比劃著：“這裡寫標題，這裡畫板花，其他地方分版塊就行了，給你書，自己挑一挑吧。”“好！我知道了。”我很爽快的回答道。

我拿著書，回到自己的座位上，一頁一頁認真地看著，每一幅都很漂亮，可我總覺得缺少些什麼東西，都不是特別滿意，不知不覺就翻到了最後一頁，我生氣的書仍在桌子上，“為什麼沒有一幅圖令我滿意呢？”我衝著同桌說道。“或許你應該試試吧幾幅圖片和在一起呢？”同桌一個善意的提醒讓我恍然大悟，我立刻坐直身子，迅速地翻著書，“就他們了。”我對自己說。我衝去黑板面前，抓起粉筆就準備動工，一次又一次，總是不盡人意，手還在黑板上無邊無際的移動著，而眼淚卻已經順著臉頰流了下來，我用袖子將淚水抹去。有時候不一定要相信別人回來幫你，卻一定要相信自己一定能做成一件事情。一遍又一遍的擦去，一遍又一遍的塗鴉，看著那一點點就要出形的圖畫，心裡是一種得意吧。

從此，一下課我就在黑板面前忙上忙下，放學了也遲遲不肯離去。於是，我的學校生活便成為了座位和後黑板兩點一線的生活，再也沒有課間活動，甚至於上廁所都會少去兩趟。每天就總是與黑板一起生活著，我也有怨言，可沒有任何人會願意聽。一個不會畫畫的人，一個人辦著板報，真的很累，真的很困難。

兩個星期過去了，我的板報終於快完成了，原本還看不起我，認為我不會辦好板報的同學都投來了有些敬佩的眼光。不管這次板報是否能夠得獎，可至少，我是真的盡力了。

“馬悅欣，你得辦報的了一個第一名！”第一次聽到的時候我以為是我幻聽了，可沒想到教室門口的方向又傳來了第二聲，我懷著有些懷疑的態度走了過去。真的是第一名，我的付出，沒有白費。

成功是留給有準備的人的。如果你努力過，才會有得到成功的機會；但如果你並不努力，你就會連成功的機會都沒有。

黑板上的記憶作文 篇三

我們教室後面有一塊黑板。

記憶中每個月都會有那麼幾天，黑板前熱鬧了起來。幾個出黑板報的同學踏著椅子，拿著粉筆，在黑板上畫著、寫著。當然，時不時的還會一起去爭搶僅有的一個黑板擦，叮叮噹噹地熱鬧了一陣後，那塊黑板又歸於沉寂。每當那時，黑板上的內容都會煥然一新，只不過當我發現時，已是出完黑板報之後的好幾天了。

不對，也不能說是完全的沉寂，頑皮的男生們總會在黑板下的那塊空地上打打鬧鬧。

黑板上的記憶作文 篇四

人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

記憶中的名單

又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心裡畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……

記憶中的板書

雖然我已經國中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。

語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裡的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

黑板上的記憶作文 篇五

黑板上的記憶，溫馨而又美好；堅定而又神聖。

——題記

光陰似箭，日月如梭，坐在九年級的教室裡，盯著講臺上的那塊黑板，心中的記憶像浪花一樣，朝我翻滾而來。

在一座平凡的小縣城中，有一所平凡的國小。而這所國小中，又有一位平凡的人——我的語文老師。她有著普通的生活和家庭背景，可是，她的平凡中又處處透露著不平凡。她的身材微胖，無不透露出一副學識淵博的樣子。她的眼睛像兩顆閃爍的星星，時時刻刻都發出著耀眼的光芒，讓人總會忍不住多看一會兒。

每天，她都和粉筆親密接觸，以至於她那雙手已經提早粗糙。她還要忍受著"吃粉筆末"的艱辛。可是，他從來沒有埋怨過，只是專心致志的給我們講課，僅此而已。

有一天，老師一邊在黑板上寫著題，一邊用沙啞的聲音作著講解，而且還時不時地咳嗽幾聲。我們都看出了異常，讓老師去休息一會兒，可老師卻沒有這麼做，繼續在黑板上寫著雜亂無力的字。聽著老師的一陣陣咳嗽聲，我們都心如刀絞。最後，老師硬是把課講完了，然後才去了醫院。後來聽其他老師說，她發燒了，我們都很傷心。

第二天，老天驟然翻臉，雨隨著風來了，雖不密集，但卻很大，打在窗上，啪啪響。在教室裡，我們在心裡默默地祈禱著：“千萬別來，老師。”“老師在家好好休息吧！”忽然，門，開了。語文老師走了進來，只見她全身已經溼透，頭髮不再是平時的柔順，變得七扭八落。“上課！”老師走上講臺，拿起粉筆，就要在黑板上寫字。我們熱淚盈眶，而黑板上的字也已模糊不清……

“你怎麼哭了？我看你盯著黑板好長時間了！”思緒被打斷，記憶也停止，而我，早已淚流不止……

望著眼前的那塊黑板，想著令我敬愛的國小語文老師，我想說：“老師，天空中，有一輪最亮的明月，而它就是您啊——我敬愛的老師！”黑板上那溫馨而美好，堅定而又神聖的記憶，永遠定格在那個難忘的秋天。

黑板上的記憶作文 篇六

黑板，老師粉筆下書寫的草稿紙；黑板，同學們畫畫的草稿紙；黑板，記錄這我們記憶的天堂。但是誰又能想到黑板上的記憶是老師在續寫。

多少季節輪迴，多少課堂在黑板上講述，多少故事在這裡譜寫。老師總是黑板的陪伴著，他們用歲月的巨筆為我們上完了一堂堂生動又充滿鬥志的思想課。

冥想回首過去，黑板曾被多少次寫得滿臉文字，那些文字的背後還不都是老師在燈下的艱辛和汗水，他們頂著疲勞給自己帶來辛勞，為我們準備好一篇篇的課文分析。

黑板上的記憶作文 篇七

黑板報，說聲愛你不容易。——題記

升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從國中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。

黨支部親自宣佈評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單後，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班！”譁——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌……

一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班裡就碰了一鼻子灰。幾個主要骨幹都說競賽標準太高，面臨期末考試複習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。

能不能把七一黑板報競賽同複習考試結合進行呢？我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯、詩歌競賽！考試正好有這一內容。”得到語文老師和全班同學的一致支援！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質量一流！

可是，缺一副別出心裁的對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那裡去，眼高手低！”在反覆翻閱同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：“古詩、新詩、現代詩，抒發真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個橫批“七一頌”，

後來在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

“請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文 篇八

人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

記憶中的名單

又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心裡畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……

記憶中的板書

雖然我已經國中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。

語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裡的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

5黑板上的記憶

歲月無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，衝逝了我曾經的“童年夢”，唯有默默回憶曾經，記憶才能如小舟再次的浮現在腦海。而那飽經風霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。

黑板上的記憶是難忘的，因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。

喜

黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悅！

怒

黑班上的記憶，天長而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會的那天出賣了我，我無比的憤怒和悲傷，我想說我：“一定不會饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長長的鐮刀，破開我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的創傷使我悲痛欲絕，成績的好壞是重要的成份，成績是多麼重要啊！可我是多麼的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……

黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因為成績差的我已經灰喪了信心，但是那天老師的話語給予了無限的溫暖，觸發了我人生的鬥志我發誓：長大之後必成祖國之棟樑，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢……

黑板上的記憶作文 篇九

記憶就像記憶裡的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子裡，任誰也無法抹去。——題記

只需一隻粉筆，一把尺。不需要太多標準的字跡，不需要過多迷人的符號。黑板，就可以將它們譜寫成美妙的記憶。

搬家時，開啟封閉已久的儲藏室，旭日的陽光灑在那塊殘存的木板上，歲月已噬去了它那黑色的光澤。儘管時光荏苒，母親教我識字的畫面依舊那麼清晰…。

“慈母手中線，遊子身上衣…。”我搖著頭，念著黑板上的詩，母親一句，我一句。當時的我並不懂它的含義，只是鸚鵡學舌般地學著。而母親則站在那塊小黑板前，揮舞著手中長尺。母親嫻熟地在黑板上揮灑下辛勤的字跡。即使如此，鳥兒的歌唱依然打動了我的好奇心，視線已從黑板轉移到窗外。每當此時，母親就會絞盡腦汁調動我學習的積極性。她講了《孟母三遷》的故事，我彷彿也被孟母的母愛所打動，不經意間古詩也學會了。母親伸出已被粉筆灰染白的手，為我鼓掌。懵懂的我也會拍手叫好…

我一愣，奔到母親跟前，額上的紋路如黑板上的記憶般深刻，我一把抱住母親，陽光照得我有些恍惚。。

小時候的識字黑板雖小，但蘊藏的深深的母愛。而教室的黑板，則具有包羅永珍的魅力，更少不了老師的熱切關懷。

當秋雨纏綿時，當暮雪飄灑時，當晨風微拂時，當星雲遊移時，黑板前總會響起老師悅耳的聲音…幼時，英語課對於我就是噩夢，老師只抽些成績好的同學。新學期，一切都變了…

依舊低頭，在自己的世界裡漫遊，任同學們怎麼議論新的老師上任。熟悉的名字穿透了耳膜，猛然抬頭，四周張望，尋找著下一個被老師“為難”的同學。同桌肘部猛擊了一下我，示意老師在叫我。如一隻無辜的小鳥，站了起來，不知所措…望著黑板上的文字，心臟已無法被我駕馭。老師陽光般的微笑告訴我我能行！“寶貝，不要緊張，我相信你可以的，澆花怎麼說呢？”單詞從我嘴裡一個一個吐出來。老師為我豎起了大拇指，在黑板的映襯下顯得那麼深沉，就如老師的關懷。。

黑板擦劃過優美的字，而黑板上的記憶永遠在我心中盪漾…那麼熟悉，那麼溫暖…

國中黑板上的記憶作文 篇十

它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。

黑板，給我帶來了又刻下了多麼美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學校。

上個月的數學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。

那節數學課，簡直可以爆笑全校了！我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。

我正埋頭苦幹，突然班級裡發出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。

見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……

小施終於發現了他的錯誤，把題目改正後，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊塗。

最後還是數學老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。

黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。

有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心裡想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……