我多麼想作文精品多篇
我多想作文 篇一
我多想……我多想,用畫筆描繪出偉大的祖國。讓雄偉的天安門、壯觀的長城、奔騰的長江和咆哮的黃河都成為我的畫中之物,還要讓東北的小興安嶺、西北的大草原、西藏的布達拉宮、杭州的西湖和桂林的秀麗山河在我的畫上出現。
我多想,研究醫學界上未解開的謎團,發明出迅猛高效的“絕症”剋星,使人們戰勝“絕症”,為燦爛的祖國做出貢獻。
我多想,乘著潛艇潛入深海,去看海底美麗的景色:像矢車菊花瓣一樣藍、像明亮的玻璃一樣清的海水中,奇異的珊瑚和植蟲動物,它們的柔軟的枝幹,只要水輕微地流動一下,它們就搖動起來,好像活的一樣。魚兒在其間游來游去,就像天空的飛鳥。
我多想,與宇航員一起乘著太空梭遨遊太空,體驗失重,感受太空生活,進行科學實驗,試著用“遊”的方式運動……
我多想,成為書海中的一條小魚,在無邊的書海中盡情地遨遊,吸收書裡的“營養”,給我帶來知識和無窮的樂趣。
我多想,能與大文豪們一起讀書、寫作;多想,和數學家們一起攻克數學難題;
多想,與科學家們一塊兒做實驗;
多想,和考古隊員們一起挖掘龐大的化石……我多想……
我多想小學生作文 篇二
9月1日,又是一年新學期開學的日子,當我走到教室門口的時侯,教室的門牌號碼已由“四年一班”改成了“五年一班”,看到這個,我心裡不知是喜還是憂。走進教室裡,看到寧老師仍是用您那特有的微笑迎接著大家,當您愛撫的眼光從咱們每個人的臉上掃過期,我浮想聯翩。
放暑假前的一天,我們班的白雪純同學由於中暑在教室裡發熱嘔吐,您拉起她就跑到了病院,幫她輸液注射,整整忙和了一中午,回到家裡時,本人的孩子卻正在嚼著便利面。
記得上次加入團市委組織的詩歌朗誦會,進行最後一次排練時,我跟旁邊的同窗談話,被您發明了,您當時很賭氣,告訴我不必參加來日的詩歌朗誦會了。那時我心裡“咯噔”一下,眼淚在眼眶裡打轉。可是,當天晚上您把電話打到了我家裡,告知我詩歌朗讀會不要遲到,記得穿校服。我那時的心境悲痛欲絕。
寧老師,我從你的眼神中懂得了什麼是慈愛;從您的話語中懂得了什麼是懂得;從您的讚美中懂得了自負;從您的耳提面命中增加了常識、理解了怎麼做人。
在您的精心培養下,我們這些幼苗開端發出新芽;在您的仔細庇護下,我們這些雛鷹也將振翅飛出您的手掌。此時,我多想喊老師您一聲:媽媽!
我多麼想作文 篇三
蒲公英,在學校的一角有一大叢,當清風徐徐吹來,蒲公英便會漫天飛舞。
這叢蒲公英,陪了我六年的國小時光。
剛入校,從眼前飄過一群蒲公英,天真的我歡快地朝它們跑去,追趕它們,還伸出手想捉住它們。喲!捉到了一個!我小心翼翼地張開合攏的手,映入眼的,是一個小巧可愛、潔白的小蒲公英。它像一把小傘,載著“傘柄”下的“小圓珠”,飛向遠方,勇往直前。哦!它太可愛了!我用手輕輕地撫摸它,真是愛不釋手。忽地,一陣微風吹來,把手中的小蒲公英吹走了。望著飛遠的蒲公英,我天真地笑著,露出了掉了門牙的乳牙。
轉眼間三年級了,成長了的我再一次來到蒲公英花叢,望著那潔白質樸的蒲公英,不禁會心一笑。一陣清風拂過,蒲公英再一次飛舞。我又開心地伸手捉一朵,再一次捉到了它。我迫不及待地開啟手掌,喲!這是一朵乳白色的蒲公英,比一年級捉的大一點。這把傘變多了,載著它的種子,去周遊“世界”,去闖蕩,去長見識。因為學過了蒲公英,所以此次撫摸時,輕輕地對它說:“蒲公英啊!蒲公英!你離開了家,要在外面快快長大!”說完,就送它上了旅途。望著那飛遠的蒲公英,笑著,那時的門牙已長了出來。
六年級了,還有一個月就要畢業了,就要與母校的所有一切分別了。我再次跑到蒲公英叢前,向陪伴了我六年的“好夥伴”告別。微風歡唱著,又一次掠過蒲公英,蒲公英又開始了新的旅程。我再一次伸出手,向蒲公英群捉去。這次,連捉了三次才捉住。緊忙張開手掌,一朵潔白純樸的蒲公英正靜靜地躺在手心中,它又長大了一些。
哦!這把更大的傘,載著它的新生命與我的夢想、願望、理想,向遠方飛去。哦!請帶著我對六年國小時光的回憶與留戀,一起遠航吧!願能如你的花語:“重逢前的離別”般,讓我對國小同窗六年的同學,帶著未來更好的重逢的希望,繼續向著標杆直跑,勇敢向前。
渴望那片飛舞的蒲公英,帶著我滿載成長的歡愉,飛翔、飛翔、飛得更高!
我多想國小生作文 篇四
今天的風格外大,吹得人臉上刺痛刺痛的。爸爸騎車的速度慢了不少,他皺緊了眉頭,咬緊了牙關,握緊著車把,費力地蹬著。父親老了,時光在他臉上刻上道道皺紋,烏黑的頭髮早已變得暗淡無光,背似乎也傴僂了。看著父親,我的心情變得好沉重。
風像個調皮的孩子,怎麼也不願停下來。父親騎著那輛吱吱作響的老車,慢慢地前行著。坐在車後的我,緊緊地靠在爸爸背上,爸爸時不時問我冷不冷,我搖搖頭說不冷。爸爸沒說什麼,摘下了他的手套和圍巾遞給了我。我接過爸爸的手套,那上面還留著爸爸的餘溫,圍巾圍在脖子上暖暖的。我的心裡湧入了一股暖流。寒風中,有爸爸做我的依靠,即使前方的路有多坎坷,我都不會害怕。
一抬頭,我看見了爸爸頭上的白髮和他凍得通紅的雙耳。自行車依舊在吱吱作響地前行著,我把圍巾摘了下來,輕輕地給爸爸圍上。爸爸那寫滿滄桑的臉上露出了笑容。
我多想自己能快點長大,這樣我就能給爸爸媽媽一個溫暖的依靠。爸媽已經不再年輕了,他們為我付出了太多太多。我多麼想快點長大,我多麼想用我那稚嫩的肩膀,給他們一個幸福的港灣。
我多想國小生作文 篇五
“哎呦!我的背呀,再這樣下去,我的背都快不如七八十歲的老爺爺,老奶奶啦!”這是因為什麼呢?都怪了這害人的重書包,我原來筆直筆直的背到現在都成了挺不直的駝背了。
我多麼的想要書包輕點呀!就在昨天我又背爛一個書包啦,放學回家時,走在半路上的我,書包嘣——的一下揹帶斷了,害我只能抱著它回家,好沉!平常都是背在肩上,換手抱真的是不能承受哦,我們每天都要帶上一大堆書和寫不完的作業,還有水杯。我想要減負,減輕我書包的重量,改變肩膀每天都過著那承受著超重的負荷,媽媽見我這樣,就告訴我,她們小時候根本沒有那麼多學科,是語文,數學,科學三本書再加上幾個本子,哎呀!我多想和媽媽小時候一樣啊!
書包的重量,像一塊大石頭,你想背不動就提著,我用盡吃奶的力氣才走幾步,藉著此次的機會,我述寫了自己多麼想把書包的重量給減輕,希望給未來的書包能夠更方便和自由。在未來的學習和生活中需要我們去創新和改革,我一定要好好學習,為這個“減負”努力前行!
我多想國小生作文 篇六
我生活在了一個傳統的、封建的國度,家庭給我們的不是怎樣完善自己各方面的社會實踐力,而是不停地向我們灌輸一些浮於表面的人情世故。
在這個滿是面具的國度裡,我漸漸迷失了自我,我不知道該說什麼話,該做什麼事,直到發現我說的,不是我想說的。
一局飯,就能體現出這種面具的本質。此時雙手托杯,高聲大語,阿諛奉承的人臉上戴著喜笑顏開的面具,而面具下是為達到目的的緊張表情。而坐在一旁含蓄矜持的人此時正笑浪拍岸。因為這些面具,導致我們對社會現象判斷失誤了。
漸漸地,我開始討厭這種生活,這樣很累,很疲憊,我更期待另一種生活方式
——我們需要去做我們想做的事,我們需要去按照自己的想法去做自己,我想在一個自由的世界裡生活。
中國唐代名臣魏徵,就是這樣一種生活方式,唐太宗將魏徵比作自己的一面鏡子,可知自己的得失。魏徵正是直言不諱,面對唐太宗的威嚴,他卻能夠仍然說自己想說的話,由此可見,唐太宗正是青睞於魏徵直言不諱的性格,他的生活是自由與充實的。
我知道有一天,人們會脫下面具,坦誠相待。
有一天,人們可以說自己想說的話,做自己想做的事,人們都能夠聽到最真實的話語。
我多想自己想過的生活。
我多麼想作文 篇七
每個人都有自己的願望和心聲,有的人不想受生活困擾,有的人想要過安詳的生活,而我只想快快長大。
又到週末,我埋下頭,正奮筆疾書的寫著所有老師佈置的作業。邊寫邊在想,筆都快沒墨了:我何時才能寫到頭啊!當我寫完最後一個數字後,雙手把作業一推,重重地舒了一口氣。“耶!終於解決了所有的‘敵人’,可以看電視了!”我歡呼道。
“喂,寶貝,媽給你買了那麼多輔導資料,你先寫幾張數學卷子,再把語文的閱讀給寫上幾篇,再把英語練習冊給寫上十來頁……”這一聲聲叮嚀就如一個個錘子,無情地將我的黃金夢敲碎。我還在奮力反抗:“媽,我已經長大了,就讓我自己安排作息吧!”
“不行,不行!”媽媽連忙反駁,“你現在才多大啊,怎麼分得清孰輕孰重呀,一玩起來學習就被你拋到九霄雲外去了,我不監督好你,你將來怎麼會有出息呀!”我已無力抵抗,只得耷拉著腦袋繼續不停地寫呀寫。這些作業圍成一道道鐵柵欄,無情地將我禁錮在裡面。我多麼想長大!
來到節假日,在我無盡的奮鬥下,我奇蹟般地完成了所有作業,我終於脫離了那堅固的牢籠。我滿懷希望地打開了電視,可迎來的卻是有一次打擊——心中所期待的動畫片沒有出現,取而代之的是一系列的電視連續劇!我對之失去了希望。
忽然,一陣悅耳的“音樂”響起,仔細一聽——原來是小夥伴們在樓下嬉戲,我連忙穿好鞋子,正要出門,哪知門已被反鎖,門上貼著一張紙條——原來,媽媽擔心她不在家,認為我還小,下樓有危險,把門反鎖了!看著窗外自由飛翔的鳥兒,我不由得大喊:“我要長大!我要自由!”
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