書裡書外作文【精品多篇】
書裡書外作文 篇一
人們常說“書中自有黃金屋”,然而讀書並非僅有這般狹隘功利的用途。它固然可成為獵取名利的工具,但是拓寬視野、滋養心靈、修身養德才是它最大的價值,書籍使我收穫良多。
讀書塑造了我的人格。從小,媽媽就給我讀《論語》,“君子坦蕩蕩,小人長慼慼”教育我做事要光明磊落,成為埋在我心中的第一粒飽含光輝的種子。我國中時讀明史,讀于謙的大義衛國,讀楊繼盛的鐵骨錚錚,讀海瑞的剛正不阿,讀楊漣的忍辱負重……他們用時間、鮮血踐行著自己的抱負,實現自己的人生價值,使自己免於成為帝王隨意操縱的棋子,而成為彪炳史冊、有血有肉的英雄。他們的事蹟令我歎服,他們的精神在我心中築起了一座道德的豐碑。讀書,使我立志成為一個有清正氣節的人。
讀書催生了我的理想。讀《大學之路》,書中對高等教育的解讀讓我對大學學習生活心馳神往,鼓舞我為這個目標而奮鬥;讀現代作家和藝術家的傳記,我努力嘗試根據他們多彩的人生勾勒出自己未來的圖景。從小與文字結緣使我日益堅信我將寄此生於文學創作。在這些作家作品的鼓勵下,我的未來正一步步變得清晰、圓滿。讀書,使我逐漸成為一個有抱負的人。
讀書滋養了我的心靈。讀《悉達多》,智者悉達多那心如止水、度人度己的博大智慧令我敬佩;而在毛姆的筆下,思特里克蘭德為追尋心中藝術的月亮,放棄了眾人競相爭奪的“六便士”,其魄力和勇氣深深感染了我,自此我以強大的執行能力和頑強的毅力要求自己。讀書,使我成為一個更有智慧、意志更堅定的人。
讀書豐富了我的詩意生活。平凡如酷熱的午後,也因優美的詩詞品出似水年華的味道;尋常如仲夏的夜晚,也因經典的戲劇而有了魔幻氣息。只要心中有詩,生活何來苟且?讀書,使我成為一個內心充滿詩意的人。
書籍,是艾略特《荒原》裡的玫瑰園,是普魯斯特的“心臟搏動的間歇”。而於我,它是一場裹挾了現實的冒險,是一場夢,是一首海上鋼琴曲。無論書裡書外,我都將砥礪前行,創造自己的美好人生。
書裡書外的 篇二
回望歲月的長河,滴滴雨露落入心湖,泛起陣陣漣漪。——題記
小時候,雨露是父母的慈愛,伴著暖暖的陽光照進心底。記得母親餵我吃飯的小勺,父親抱我出門的雙臂。口口香甜,時時溫暖。有時雨露會悄無聲息地流入心田,有時則是如同泉水,彎彎曲曲流過脈絡。
長大後,雨露是老師的教導,伴著燦燦的陽光照進心底。是老師,給我打開了通往知識的大門;是老師,領我進了一個五彩斑斕的世界。他們總是有足夠的耐心,面對不停冒出古玲精怪問題的我,他們總能給我一個美麗的回答,讓我內心多了幾分美好。他們教書,更育人!記得日記本上寫下的小評語,辦公室中說過的大道理。字字淳樸,聲聲鏗鏘。有時雨露會從眼前流過,有時則像是溪流,條條道道匯成江河。
後來呵,雨露是知己的知心,伴著淺淺的陽光照進心底。從此,我的途中不再只是煢煢徘徊,而是有了並肩的陪伴。有時嬉笑,在風中雨中留下串串歡聲;有時嚴謹,在書裡書外留下細緻的思索;有時不語,在空中水中留下 滴滴心靈的對話;有時難過,有時憤憤。記得那簡單的問候,記得那刻刻的關心。聲聲甜恬,時時幸福。有時雨露會淡淡流走,無痕無跡;有時則同春雨,滴滴飛入心田。
而現在,雨露是自己的奉獻,伴著柔柔的陽光照進心底。我也領悟了雨露的真諦,不僅是收穫,還有奉獻。我開始用平和的心態來看待萬物,用自己的綿薄之力為生活添光彩。記得隨手撿起的垃圾,記得移步扶過的老伯。那是播撒的雨露,那也是內心雨露的收穫。用自己的雨露澆灌萬物,用自己的奉獻服務社會。
雨露,是我人生旅途的恆久來客,從小時候的慈愛,長大後的教導,後來的知心到如今的奉獻,它時刻都在,時刻都在。像我的一位好友,領我走下去,走過去,走出去,讓我人生美好而充實。
書裡書外作文 篇三
我的人生好似一本書,外表有些缺損,但內容卻十分精彩。
書皮中的故事
小時侯,我很討厭讀書。上課經常走神,心不在焉。老師把我的情況反映給媽媽聽,媽媽並沒有因此而慌張,因為她有辦法讓我愛上書。從那時起,媽媽在我臨睡前都會拿著本《格林童話》給我講故事。我立刻被故事中的情節吸引住了,聽得津津有味。但媽媽那時經常賣關子,每次到了故事最要緊的關頭,她就合上書。接著像是個說書人似的說:“要知後事如何,請聽下回分解。”從小就有好奇心的我哪受得了這套,心想:你不講給我聽,我就不會自己看嗎!可事實證明我想錯了,我真得不會看,我才發現我有好多都不認識。當即,我就下定決心,一定要好好讀書。讀書就可以識字,識字就可以讀懂很多故事。就這樣,書這個字在我心底紮下了根。書使我從一個不識字的,厭學的到肯去查字典,肯去問問題的人。不知不覺中,我和書的關係竟是如此親密,形影不離。
書中的精彩
隨著成長的時光,我漸漸懂得去利用書,體會書。我學會體會書中故事情節的喜怒哀樂。我學會收集書中許多諺語、名句、成語。在寫作時我就會把它們用上。一來能為自己的作文新增許多語言美,顯得語言功底好,自然會拿高分。看到自己家中書櫃裡的書多得塞不下,裡面全是經過挑選的好書:《城南舊事》、《冰心作品精編》。它們讓我有滿足感和成功感。從書中我明白了許多道理,讓我知道不學無術的要害,書中的知識,開闊了我的視野,使我不再侷限於童話書裡,不再是那個只會聽別人講故事的女孩。
最後的結尾
越讀到我越看清楚了自己,原來我不是一個不愛讀書的人,只是一開始沒有找對方向。好在還有時間可以補救,我會去利用好書創造自己的未來,好好珍惜這個差點被我丟掉的好友。雖然現在科技發達,人們找資料都在網上查詢,很少有人會想起“書”這東西,可無論科技再怎麼發達、便利,我還是喜歡用書,因為它有種古色古香的味道,很有真實感,還因為畢竟是它改變了我,教會了我人生的道理。
書裡書外,竟迥乎不同,但都是圍繞著“書”,它才是故事中的主角,是我與知識結緣的“大媒人”!
書裡書外作文 篇四
我今年10歲了,在我今年生日那天,媽媽對我說我已經是“奔二”的人了,要增長一些生存的本事才行。於是,她提議今後每年教我做一種菜餚,待到我18歲那年我就可以成為一名“小廚”了。於是,我精心選擇了我將要學習的第一道菜――煎雞蛋。媽媽說她當老師要與眾不同。首先她讓我自己先看著書做一遍,看看會是什麼結果。說著便拿出一本《大眾菜譜》給我看。
我開啟書,翻倒煎雞蛋那一頁一看。哈,要準備的調料還挺多呢。有:鮮雞蛋若干個、花生油250克(實耗很少)、精鹽一湯匙、味精少許。我好不容易把這幾樣物品找到時媽媽已經開始催我了。因為操作之前,他要教我怎樣使用液化氣。並詳細向我說明了注意事項。
物品全都找齊了,就等著做了。我首先按照書中所說的將雞蛋打入碗內,用筷子打散,加入料酒、精鹽並打勻。然後取出一個鍋,加熱後倒入花生油,待油熱後將雞蛋液慢慢倒入鍋內,並用筷子輕輕撥動油中的雞蛋,為了防止燙傷,我離鍋較遠。見雞蛋在油中漂起趕忙再煎反面。雞蛋熟了我就關好煤氣,大功告成了!可望著我做的雞蛋,我不禁大失所望。一是因為我做的雞蛋支離破碎,根本不成形狀,更不要談色香味俱全了。二是因為雞蛋大部分就粘在了鍋上,怎麼拿也拿不下來。
這時媽媽笑了笑,讓我再看她做一遍。首先媽媽選擇了不粘鍋,然後把鍋加熱,再把雞蛋打入碗中後,順一個方向攪打。煎蛋時,媽媽在雞蛋的旁邊及雞蛋上滴了幾滴水,並對我說:“孩子,只有這樣才能使雞蛋變的完整。”媽媽把雞蛋做完後,我不禁大吃一驚,媽媽做得跟我做得簡直就是天壤之別。我便問媽媽:“可我是按書中的方法做得呀,難道書上也錯了?”媽媽說:“從這樣的小事中,我們就能明白一個道理:書上雖然是對的,但如果我們光靠書上,而不與實際相結合,那終究也是不完美的。下個週末請張大廚再為我們做個煎雞蛋。直到成績合格,方可畢業。”我不禁感嘆道:“哎,書裡書外!”
書裡書外的 篇五
波駭雲屬。翻湧的雲層內一條赤金色的身影隱約閃現,它的呼嘯使各類飛禽走獸都為之驚顫,後背載著的是它的兒女,緊緊抓住它的鱗片,哪怕承受砭骨的颶風也依然面不改色,向更灼目的光芒之處騰飛。
馬良有一支筆,畫物成真,除惡濟貧,畫來了窮人的吃穿用度,畫走了貪婪無厭。
魯迅有一支筆,那是他的武器。白紙為戰場,黑字為兵戎,抨擊黑暗勢力,將更多的人拉向希望的黎明。
我緊攥住一支筆。
紙和筆是最美好的理想。
字未識得幾個便依葫蘆畫瓢地複述下醜小鴨的故事,搖頭晃腦地捧著一本童話津津有味地讀起,墨黑的天只剩一輪皎潔的月依然愛不釋手,慾望充斥著內心終於提起了筆橫七扭八地寫下第一部稚嫩的小說。
最幸福的是坐在木椅上,或藉著細沙般的細碎陽光,或憑著暖橘色的燈光,手指摩挲著書頁,油墨香氣縈繞身旁,愜意地品讀著密密麻麻的方塊字,心神鑽到了書頁中去。
不是白紙黑字,而是穿梭於知識的洋流中的精靈。
我曾這樣與它相識相知,以心換心,薄薄的一張紙無法再成為我們的隔閡,書裡書外,清晰地聽見那方的心跳聲,摩挲書頁融融的溫度。彼此是最好的知己。
漸漸地不再滿足於僅僅遇見他們,渴望要創造自己的精靈。看他們的一顰一笑,看他們的嬌羞咆勃,看他們的觳觫赧赧,看他們的躊躇怭怭。牽引著心。不僅是律動的精靈,更是有血有肉的鮮明的孩子。
阿廖沙是俄羅斯下層苦難卻不泯希望的人民的孩子。
祥子是中國自食其力懷揣夢想的普通百姓的孩子。
或者是做一個報社記者,或敲擊或填寫出一個個橫平豎直的文字,白紙黑字是揭露的真實亦是扣人心絃的時事。
天下興亡,匹夫有責。哪怕輕如鴻毛,哪怕渺小如螻蟻,都想盡自己微不足道的力量,揮動自己的武器,眾人拾柴火焰高為自己的國家添一塊木材的力量。
攥緊手中的筆,“中國”二字有一筆我來書寫。
龍依然穿梭於雲層中,摘下一捧豔陽的驕人光輝。它不再滿足於此,它將載著它的兒女克服重重阻力,向更高的光芒飛去。
背上的孩子,手中握著一支毛筆。飽蘸濃墨,揮毫書下:
“龍”。
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