黨的群眾路線教育實踐活動學習教育聽取意見工作“回頭看”方案
為紮實抓好學習教育、聽取意見環節各項工作,奠定查擺問題、開展批評環節的堅實基礎,確保教育實踐活動不偏、不虛、不空、不走過場,根據省局(公司)《關於做好第二批教育實踐活動“查擺問題、開展批評”環節工作的通知》及州局(公司)《關於印發黔南州菸草專賣局(公司)黨的群眾路線教育實踐活動學習教育聽取意見工作“回頭看”方案的通知》要求, 結合我局教育實踐活動實際,特制定本方案。
1.檢視學習內容是否有漏項。是否學習了中央規定的 5本書目和貴州省委規定3本學習輔導資料;是否學習了州局(公司)教育實踐方案規定的學習內容。以及習近平總書記在蘭考調研時的講話等活動開展以來中央、省委領導的講話精神。
2.檢視學習形式是否全面。是否採取了集中學習(中心組學習、黨組書記上黨課、專題輔導學、典型案例教育、支部專題學等)、集中討論學、調研學習、實地體驗學、個人自覺學等形式,廣泛開展學習討論。縣局(分公司)領導班子集中學習時間是否達到3天要求。
3.檢視是否達到學習效果。採取隨機提問、組織測評等方式檢查學習效果,看是否學習領會中央、省、州相關精神,領導班子成員思想是否發生變化,作風是否開始轉變。領導班子成員是否開展體驗學習和領題調研。
(三)檢視徵求意見是否深入。
1.查徵求意見範圍,是否敞開大門聽取意見。是否做到聽取工作物件和服務物件、基層黨員幹部和群眾、離退休老同志、單位職工、地方黨委政府(相關聯單位)的意見。
2.查徵求意見方式,看是否有利於群眾願提敢提真意見。是否採取召開座談會、個別走訪、群眾評議、問卷調查、設定意見箱、開通專線電話和公開電子郵箱等形式聽取群眾意見。是否把“面對面”與“背靠背”、“組織群眾提”與“深入群眾聽”結合起來。徵求意見是否存在“公文旅行”、“函來函往”、客客氣氣和“一窩蜂”下基層、重複徵求意見現象。
3.查意見梳理情況,看是否聚焦“四風”。是否對徵求到的意見進行梳理,徵求到的意見是否聚焦“四風”;是否用業務意見、工作意見代替作風意見;是否搞體內迴圈,用機關內部的意見代替基層群眾的意見;是否建立“四風”臺賬,對照“四風”表現形式,分領導班子、班子個人、縣局機關和視窗部門,一風一臺賬。對領導班子及成員 “四風”表現進行自畫像;涉及領導班子的意見,梳理後是否採取有效的形式向群眾公示,是否邀請群眾評判。
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