家教計劃多篇總結多篇
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隨著大家對於教育的重視,家教市場也越來越廣泛。今天小編在這給大家帶來家教計劃,接下來我們共同閱讀吧!
家教計劃1
為能順利有效地開展自己的家教工作,特制定如下工作計劃
一、學生基本情況分析
1、 x__學習基礎比較好紮實,閱讀面較廣;作文基礎較好,能在較短時間內完成300~400字內的作文,語句通順,條理較清晰,在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是:文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。
2、 x__學習基礎較差。交流過程中,思維較敏捷,能積極發言,且口頭表達能較強。不足之處是:字詞掌握得不夠紮實(表現在較多字不懂得寫,經常要問老師),書面表達能力較差,該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。
二、輔導內容
1、 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。
2、 指導學生學寫四類作文:即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧,比如:如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、誇張等)、敘述方式的掌握(如順敘、倒敘和插敘)。
三、教學目標
1、 通過學習,能基本掌握標點符號的正確使用方法。
2、 基本能圍繞作文的中心,選取較典型的素材為作文服務。
3、 通過學習、訓練,能把作文語言寫得較具體生動。
4、 能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法(開頭:開門見山,直接入題、設定疑問,引人入勝、描摹景物,渲染氣氛;結尾:隨著事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉,令人深思、飽含哲理,發人深省)。
5、 在作文中,會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。
6、 能基本掌握兩種敘述方式(即順敘、倒敘)。
7、 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。
四、教學的具體措施
(一) 寫人作文
1、 人物的外貌描寫:包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣著、四肢等,但應抓住最具人物特點的一方面來寫,而不必面面俱到。另:交代清楚他是什麼人,如他的年齡、性別、職業、性情,及與自己的關係(可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人,然後寫下來)
2、 人物的動作描寫:包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。(在課堂上,可將下載或拍攝到手機裡的視訊,讓學生認真觀察人物的動作,然後把人物的動作通過自己的語言描寫下來,最後師生共評。
3、 人物的神態描寫:神態即神情態度。可出示人物的表情圖片,讓學生認真觀察後用文字描寫下來,師生共評。(也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫)
4、 人物的語言描寫:人物的語言即人物在活動中說出的話語。應注意思考,在什麼樣的場景,人物會有什麼樣的話語出現。
5、 人物的心理活動描寫:可出示找來的作文片斷,把原來的人物心理活動描寫部分刪去,讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。(也可回憶自己生活中見過的人物,猜想他們當時的心理活動)
6、 通過事件來表現人物的性格特點:舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點,來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現人物“勤奮“這個特點,你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢?再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點,你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢?)
7、 細節描寫:服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。
8、 佈置一篇寫人的作文,讓學生回家去寫,下次來上課時交。(作文的要求
⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來,爭取寫得生動些;⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動;⑸字數要在300字以上。
(二) 記事作文
1、講解敘事作文的“六要素”:敘事就是敘述事情,就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的,為了讓別人看明白你寫的事情,我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物,事情的起因、經過和結果,這就是事情的“六要素”。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以說,沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點,然後再逐步寫出起因、經過、結果。(可找例文來和學生分析,講解)
2、中心要明確:小中見大,平中見奇,從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說,點明中心在文章的結尾較多,因為這樣從記敘事情到引出意義,比較自然,有時會起到畫龍點睛的作用;有時,中心在文章開頭,也就是在記事之前先點明意義,讓讀者有一個心理準備。(可找例文來和學生分析,講解)
3、敘事的方式
⑴順敘:順敘是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。
⑵倒敘:倒敘不是按時間先後的順序,而是將後發生的情況先寫,然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。(可找例文來和學生分析,講解)
3、 寫好作文的重點部分——事情的經過
在寫作文時,要注意把事情的經過詳細地寫出來,併力求具體生動。(可以找來一段梗概式描寫事件的文字,讓學生通過想象,把整個事件寫具體、寫生動。)
4、佈置作文,讓學生回家後完成,到下次上課時上交。老師面批。(作文要求:⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把事情的經過詳細地寫出來,併力求具體生動;⑷字數要在300字以上。
(三)寫景作文
1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法
⑴抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫。
(例文另1.“夏日的中午,萬里碧空上飄著朵朵白雲。這些白雲,有的幾片連在一起,像海洋裡翻滾著銀色的浪花,像層巒疊嶂的遠山,有時在一片銀灰色的大雲層上,又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒,就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白雲的形狀、大小進行描寫的。2.“這地方的火燒雲變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色。”這個片斷作者是抓住了火燒雲的色彩絢麗、短時間裡色彩變化多、快的特點,反映了火燒雲的美、奇。3、“遠處,幾棵櫟樹呆立不動,一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去,岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。4、“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起來,啄木鳥‘篤篤’地啄著樹杆。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫,反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。)
⑵抓住景物的神韻、動態變化來寫。
(例文另例如:①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那麼多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動,這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫,使我們感覺到她充滿了生命力。)
⑶注意描寫景物也要按一定的順序,一層一層地寫。
有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與區域性的關係寫,等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來,要抓住特點,有重點地寫。
2、如何把感情融入到寫景中去
不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語,字字句句總關情。說明對景物的描寫總能傳達出情感的資訊。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如《十里長街送總理》“天灰濛濛的,又陰又冷……”這一段景物描寫出周總理逝世後,人民群眾心情沉痛,這時連外面的景物也飽含了悲痛,用哀景來進一步寄託人們的哀思。
3、學會運用比喻和擬人
在描寫景物時,適當運用比喻、擬人,能把景物描寫得更加生動。如:春天,她像童話裡的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松,像仙女的紗巾。山間的綠樹,像仙女的綠袍,其間盛開的白色梨花,就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這裡的比喻淺顯易懂,並且把比喻和擬人結合在一塊使用,增加了文章的生動性和趣味性,更加顯示了出對春天的熱愛之情。
4、 佈置作文,佈置作文,讓學生回家後完成,到下次上課時上交。老師面批。
作文要求:⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶抓住景物的特點來寫,適當運用比喻、擬人,能把景物描寫得更加生動;⑷要在作文中字數要在300字以上。
(四)狀物作文
1、講解什麼是狀物作文:所謂狀物作文,就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分,可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。
2、學會觀察物體
一是看物體的形狀,長短、方圓、肥瘦、大小等;
二是看物體的顏色,赤橙黃綠青藍紫,各有不同;
三是看物體的質地,粗糙、細密、堅硬、柔軟等;
四是看物體的數量,一個、兩個、一條、兩條等;
五是看物體的功能用途。如果是動物,還可以通過它的生活習性來說明。
3、 要對物體分析比較,找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同,就是因為它們有不同的物徵,抓住了它,你才能真正地瞭解事物並正確地描寫出來
物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵;⑵功能特徵,就是物的作用,物具備的某些能力、本領等;⑶情態特徵,主要是物對人的感情,或人對物的觀感。
4、 整體勾勒與細部刻畫相結合
應該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態特徵等等。
5、 給文章注入感情(古人云:“假物以託心。”)
⑴借物寄情;⑵託物言志。
6、 要多用恰當的修辭方法來寫:修辭運用得當,文章就更有韻味。我們可以運用比喻、擬人、誇張等手法,使寫作物件更加形象生動,使讀者感受更深刻。
7、 佈置作文讓學生寫,下次上課時師生共評。
五、作文訓練,檢查學習效果
出兩個作文題,讓學生在規定時間(40~60分鐘)內完成。
計劃制定好後,要按照計劃來進行教學,根據實際情況如需更改教學內容則,則可將原來計劃好的進行修改。
家教計劃2
指導思想
幼兒教育離不開幼兒園和家庭,只有兩者協調一致,共同為實現幼兒園教育的目的、任務、內容而努力,才能充分發揮教育的整體作用,保證幼兒的全面發展。而二期課改的落實更需要家長的配合。作為幼兒園應該重視家長工作,開展家園合作活動,逐步提高家長的主人翁意識,能積極地配合老師來教育好孩子。
班級分析
本學期,仍舊是姜老師、範老師和瞿老師來進行中四班的班務工作。我班現在總人數31名,1名插班生,男生17名,女生14名。在半年的與家長接觸和交流中,家長和我們老師已經非常的熟悉和了解。我們班級大部分的家長是很關心孩子的教育和成長,他們經常的和老師交流了解自己孩子的發展情況。我們也會適時給以插班生家庭給以相關的家教指導,對老生家長的教育方法也會適時給予一些方法和經驗交流。但是也有一部分的家長由於工作的繁忙等原因,對孩子在幼兒園的情況不是很關心。我們現在在開展主題教育,要讓我們的家長了解主題教育對孩子的能力發展是非常重要的,需要家長的配合和支援,使家長從中教育理念也得到提高。
工作目標
1、進一步使家長了解一些育兒知識和幼兒園的教育,及孩子在幼兒園的情況。
2、利用電話、家訪、校園網、經常和家長聯絡,交換幼兒園教育的體會和方法,在教育方法和態度上達成一致共同教育幼兒,
3、認真聽取家長的意見和建議,密切與家長聯絡,建立和諧的家園聯絡網,彼此瞭解,教育一致。
4、家長能瞭解二期課改的內容,給予一定的配合和支援。
5、通過召開家長會,舉行家長活動、家長進課堂等活動提高家教水平。
6、促使家長支援中班的工作,使家長信任老師,對孩子在幼兒園生活放心。
7、調動起部分家長教育孩子的積極性和主動性。
具體措施
1、認真組織家長會,是家長了解幼兒園的及其教育的現狀,做好家委會、家長學校講座等的宣傳工作,是家長能積極參加活動。
2、經常和家長取得聯絡,作好交流和溝通,盡努力做到家園一致共同教育。
3、認真聽取家長的建議和意見,並針對家長的要求、建議,及時調整。取其精華,運用到保教工作中去。
4、對班級中的個別特殊兒童,定期與家長聯絡。
5、利用家園欄,讓家長了解一些育兒知識,讓家長了解每星期的保教內容,讓家長和家長之間交換心得和體會。
6、處理好家長和老師之間的關係,在平等、合作的基礎上共同教育孩子。
7、利用幼兒園網站、班級網頁和幼兒園的互動平臺和論壇與家長建立網上聯絡,使家教指導更具先進性,科學性。
每月安排內容
2月
1、制定本班級家長工作計劃。
2、新學期家訪,新生家紡,瞭解幼兒情況。(物件:葉豪)
3、家長情況摸底,資訊彙總,建立家長資源資訊庫
4、更新班級網頁,讓家長及時瞭解幼兒在園情況
5、“歡樂鬧元宵”部分親子活動(物件:孫天宇媽媽、徐靖海奶奶、姚宇軒媽媽、張馨樂奶奶、陸清雨媽媽)
6、發放2月幼兒成長檔案
3月
1、班級家長會(主題:幼兒一日活動的開展、本學期的保教目標)
2、“媽媽辛苦了”親子活動
3、班級家委會會議(物件:何正軒媽媽、孫菲菲媽媽、姚思穎媽媽、陳鑫婷媽媽、孫天宇媽媽)
4、家庭聯誼活動(物件:孫菲菲、陸清雨、姚宇軒)
5、撰寫3月家教案例
6、快樂星期二活動
7、發放3月哈哈小報
8、發放3月幼兒成長檔案
4月
1、“我做一日教師”家長老師進課堂活動(物件:陳俊傑媽媽)
2、七彩沙龍:遊戲的重要性(姜)
3、小型家庭互動(主題:預防春季傳染病)
4、開放園長家長講座(物件:全體班級家長)
5、快樂星期二活動
6、發放4月哈哈小報
7、發放4月幼兒成長檔案
5月
1、家庭聯誼活動(物件:陳俊傑、顧晨滔、林佳偉、鄒超宇)
2、快樂星期二活動
3、撰寫5月家教案例
4、“我做一日教師”家長老師進課堂活動(物件:朱楨爸爸)
5、寶寶家庭秀
6、發放5月哈哈小報
7、發放5月幼兒成長檔案
6月
1、發放家長問卷並進行情況彙總
2、發放幼兒暑假生活指導告家長書。
3、“好家長”評比與交流活動
4、撰寫幼兒園、班級家長工作總結。
5、家長半日開放日活動(物件:全體家長)
6、小型家庭互動(主題:幼兒暑期安全工作)
8、迎“六一”親子活動(物件:全體家長)
10、發放6月哈哈小報
11、發放6月幼兒成長檔案
家教計劃3
為能順利有效地開展自己的家教工作,特制定如下工作計劃
一、學生基本情況分析
1、 x__學習基礎比較好紮實,閱讀面較廣;作文基礎較好,能在較短時間內完成300~400字內的作文,語句通順,條理較清晰,在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是:文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。
2、 x__學習基礎較差。交流過程中,思維較敏捷,能積極發言,且口頭表達能較強。不足之處是:字詞掌握得不夠紮實(表現在較多字不懂得寫,經常要問老師),書面表達能力較差,該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。
二、輔導內容
1、 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。
2、 指導學生學寫四類作文:即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧,比如:如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、誇張等)、敘述方式的掌握(如順敘、倒敘和插敘)。
三、教學目標
1、 通過學習,能基本掌握標點符號的正確使用方法。
2、 基本能圍繞作文的中心,選取較典型的素材為作文服務。
3、 通過學習、訓練,能把作文語言寫得較具體生動。
4、 能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法(開頭:開門見山,直接入題、設定疑問,引人入勝、描摹景物,渲染氣氛;結尾:隨著事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉,令人深思、飽含哲理,發人深省)。
5、 在作文中,會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。
6、 能基本掌握兩種敘述方式(即順敘、倒敘)。
7、 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。
四、教學的具體措施
(一) 寫人作文
1、 人物的外貌描寫:包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣著、四肢等,但應抓住最具人物特點的一方面來寫,而不必面面俱到。另:交代清楚他是什麼人,如他的年齡、性別、職業、性情,及與自己的關係(可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人,然後寫下來)
2、 人物的動作描寫:包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。(在課堂上,可將下載或拍攝到手機裡的視訊,讓學生認真觀察人物的動作,然後把人物的動作通過自己的語言描寫下來,最後師生共評。
3、 人物的神態描寫:神態即神情態度。可出示人物的表情圖片,讓學生認真觀察後用文字描寫下來,師生共評。(也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫)
4、 人物的語言描寫:人物的語言即人物在活動中說出的話語。應注意思考,在什麼樣的場景,人物會有什麼樣的話語出現。
5、 人物的心理活動描寫:可出示找來的作文片斷,把原來的人物心理活動描寫部分刪去,讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。(也可回憶自己生活中見過的人物,猜想他們當時的心理活動)
6、 通過事件來表現人物的性格特點:舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點,來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現人物“勤奮“這個特點,你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢?再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點,你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢?)
7、 細節描寫:服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。
8、 佈置一篇寫人的作文,讓學生回家去寫,下次來上課時交。(作文的要求
⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來,爭取寫得生動些;⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動;⑸字數要在300字以上。
(二) 記事作文
1、講解敘事作文的“六要素”:敘事就是敘述事情,就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的,為了讓別人看明白你寫的事情,我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物,事情的起因、經過和結果,這就是事情的“六要素”。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以說,沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點,然後再逐步寫出起因、經過、結果。(可找例文來和學生分析,講解)
2、中心要明確:小中見大,平中見奇,從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說,點明中心在文章的結尾較多,因為這樣從記敘事情到引出意義,比較自然,有時會起到畫龍點睛的作用;有時,中心在文章開頭,也就是在記事之前先點明意義,讓讀者有一個心理準備。(可找例文來和學生分析,講解)
3、敘事的方式
⑴順敘:順敘是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。
⑵倒敘:倒敘不是按時間先後的順序,而是將後發生的情況先寫,然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。(可找例文來和學生分析,講解)
3、 寫好作文的重點部分——事情的經過
在寫作文時,要注意把事情的經過詳細地寫出來,併力求具體生動。(可以找來一段梗概式描寫事件的文字,讓學生通過想象,把整個事件寫具體、寫生動。)
4、佈置作文,讓學生回家後完成,到下次上課時上交。老師面批。(作文要求:⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把事情的經過詳細地寫出來,併力求具體生動;⑷字數要在300字以上。
(三)寫景作文
1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法
⑴抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫。
(例文另1.“夏日的中午,萬里碧空上飄著朵朵白雲。這些白雲,有的幾片連在一起,像海洋裡翻滾著銀色的浪花,像層巒疊嶂的遠山,有時在一片銀灰色的大雲層上,又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒,就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白雲的形狀、大小進行描寫的。2.“這地方的火燒雲變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色。”這個片斷作者是抓住了火燒雲的色彩絢麗、短時間裡色彩變化多、快的特點,反映了火燒雲的美、奇。3、“遠處,幾棵櫟樹呆立不動,一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去,岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。4、“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起來,啄木鳥‘篤篤’地啄著樹杆。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫,反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。)
⑵抓住景物的神韻、動態變化來寫。
(例文另例如:①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那麼多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動,這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫,使我們感覺到她充滿了生命力。)
⑶注意描寫景物也要按一定的順序,一層一層地寫。
有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與區域性的關係寫,等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來,要抓住特點,有重點地寫。
2、如何把感情融入到寫景中去
不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語,字字句句總關情。說明對景物的描寫總能傳達出情感的資訊。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如《十里長街送總理》“天灰濛濛的,又陰又冷……”這一段景物描寫出周總理逝世後,人民群眾心情沉痛,這時連外面的景物也飽含了悲痛,用哀景來進一步寄託人們的哀思。
3、學會運用比喻和擬人
在描寫景物時,適當運用比喻、擬人,能把景物描寫得更加生動。如:春天,她像童話裡的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松,像仙女的紗巾。山間的綠樹,像仙女的綠袍,其間盛開的白色梨花,就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這裡的比喻淺顯易懂,並且把比喻和擬人結合在一塊使用,增加了文章的生動性和趣味性,更加顯示了出對春天的熱愛之情。
4、 佈置作文,佈置作文,讓學生回家後完成,到下次上課時上交。老師面批。
作文要求:⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶抓住景物的特點來寫,適當運用比喻、擬人,能把景物描寫得更加生動;⑷要在作文中字數要在300字以上。
(四)狀物作文
1、講解什麼是狀物作文:所謂狀物作文,就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分,可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。
2、學會觀察物體
一是看物體的形狀,長短、方圓、肥瘦、大小等;
二是看物體的顏色,赤橙黃綠青藍紫,各有不同;
三是看物體的質地,粗糙、細密、堅硬、柔軟等;
四是看物體的數量,一個、兩個、一條、兩條等;
五是看物體的功能用途。如果是動物,還可以通過它的生活習性來說明。
3、 要對物體分析比較,找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同,就是因為它們有不同的物徵,抓住了它,你才能真正地瞭解事物並正確地描寫出來
物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵;⑵功能特徵,就是物的作用,物具備的某些能力、本領等;⑶情態特徵,主要是物對人的感情,或人對物的觀感。
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1.目的為了查明三合一管理體系實施效果是否達到了規定要求,及時發現存在問題並採取必要的糾正和糾正措施,使管理體系持續有效執行。2.適用範圍適用於對公司三合一管理體系覆蓋的所有區域的內部稽核。3.職責3.1總裁助理負責:a)批准《年度內部稽核計劃》,任命內審員;b...
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物流客服工作總結多篇【精品多篇】
物流公司客服工作總結篇一培養一種對待工作認真、負責的態度,適應工作時的基本作息制度;為今後正式工作打下基礎。一、實習主要內容:1、接聽順豐速運公司4008111111客服熱線中1號鍵接單和諮詢業務;2、受理新客服下單業務,為新客服建立詳盡的系統資訊:具體的發件地址...