國小校本教研總結
國小校本教研總結篇一
為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續快速發展,根據教研興校的戰略決策及全面教育發展的整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導思想
堅持以新課程的深入實施為契機,以提高教學質量為中心,以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,以優化課堂教學為突破口,以不斷促進師生髮展為根本,進一步探索學校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。
二、目標和任務
1、透過教研培訓,使教師徹底轉變觀念,提高執教水平,提升教師素質。
2、透過全校性的專項教研活動,使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座,進行行動研究,使每位教師能上規範課。
3、透過教研,確保學校質量穩步提高。
4、建立完善教研制度,用制度保障教研活動的具體實施。
三、主要工作及措施
(一)加強理論學習,提升教師的教育理論素養。
為了促進教師專業成長,使大批教師理論和實踐水平雙提高,進一步完善學習制度,加強學習管理。
1、採取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習,強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、採取靈活高效的方式進行學習交流,做到“三務必、兩有、一檢查”。即:在學習資料上做到三個務必,務必是先進的教育思想,務必與教學實際相結合,務必有利於提高教學效率;在學習管理上,要有學習記錄,有心得體會;每月檢查一次。
3、嚴格控制教師在校辦公時間,確保學習研究有時間,並要求教師提高在校辦公的效率,引導教師勤輔導,常鑽研,不斷學習充電,提高自身素質。
4、定學習資料。依據本校實際和全縣校本教研總體佈局,我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。
(二)以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,優化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動。結合本校實際狀況創造性地開展優化課堂教學活動,最終構成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持優化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字:一看教學模式是否具有必須的理論依據,具有可操作性;二看是否真正經歷了實驗研究,經歷了實踐檢驗;三看教學效果是否好,是否具有推廣價值。
3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位,以“說、聽、評”三位一體教研活動為依託,針對教學實際,對照先進教學理論,反思自己的教學,研究解決優化課堂教學的問題,用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄,最終構成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式。
(三)全面落實課程標準
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標;二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查資料,列入日常檢查之中;三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續開展好“新一輪新理念下中國小教師基本功達標”訓練活動。以此活動為載體,促使教師研究教材,掌握學科的思想方法和規律,為教師發揮主導作用奠定堅實的基礎。
(四)強化過程管理,走可持續發展之路
嚴格落實《學校校本教研活動實施方案》。
五、活動安排:各校根據實際狀況具體安排落實,(已教研組為單位落實教研活動)
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