“以美育德,打造‘尚美’學校文化”特色文化彙報
“以美育德,打造‘尚美’學校文化”特色文化彙報
學校文化是學校中的全體師生在一定價值取向的指導下,所依循的行為方式和精神狀態的綜合反映,是學校物質財富和精神財富的總和。打造特色文化是培養創新人才的根本要求,是學校內涵發展的核心內容,是學校紮實推進素質教育,促進學生全面而有個性發展的必然要求。“以美育德”表達了德育與美育不可分割的內在聯絡,“尚美”文化對和諧人格、健康人格和理想人格的養成有積極的作用。
二、專案建設內容
(一)創設“尚美”校園環境——優雅“外殼”傳神
1.校園環境佈置
清新、淡雅成為陳橋中心國小校園環境關鍵詞,一草一木會說話,一牆一壁皆育人。
2.班級特色主題佈置
一年級“求樂”之美、二年級“求美”之美、三年級“求善”之美、四年級“求真”之美、五年級“求實”之美、六年級“求新”之美。六年級畢業時,學生對“樂、美、善、真、實、新”有一個整體的認識,從而綻放兒童美麗心靈。
(二)豐富“尚美”課程內容——化育美的心靈
1、開發學科特色課程,培養農村留守兒童“自主學習”意識
學校以語文基礎課程為主,開發了《古詩文賞析》、《弟子規》誦讀等使學生享受中華傳統之美;
2、開發班級特色課程,培養農村留守兒童“自強生存”意識
我校各班級根據校情、班情以及學生身心發展的特點,將班級的大小事務設定為若干個崗位,通過學生自主申報、公開競崗、同學評崗、定期換崗等方式,為每個人的成長提供自我管理的舞臺。
3、開發校本特色課程,培養農村留守兒童的“特長髮展”意識
(1)經典誦讀校本課程。(2)茶藝文化校本課程。(3)科學探究校本課程。(4)體藝發展校本課程。
(三)打造“尚美”求真課堂——促進生命成長
學校積極探討“自主習得-自主探索-強化訓練”的農村國小高效課堂,以課題促課改,以課改促質量,以質量促特色的策略來培育“尚美”特色的課堂文化,令“美”的旋律貫穿課堂,構建和諧民主的師生關係,形成“尚美啟智、以美育人”的尚美智慧課堂,讓學生在學習中享受“美”的薰陶。
(四)放飛“尚美”幸福夢想——涵養精神生命
1、教師之美
(1)美在責任。(2)美在大愛。 (3)美在團隊。
2、學生之美
(1)美在學習求真。(2)美在做人求善。(3)美在言行求美。(4)美在性格求樂。
三、專案預期效能
(一)創設了以“尚美”為主要元素的學校文化。
(二)促進了校本課程的開發,搭建了學習的平臺,開展豐富多彩的社團活動。
(三)切實確立了以人為本的育人理念,能根據學生的需求出發,選擇恰當的教育行為,促進學生全面發展,促進了教師的專業成長。
(四)探索與名校掛鉤共建成長模式。
特色文化是一所學校的品牌,是區別與其它學校的標籤,需長期的積澱和生成,非一朝一夕之功。我校的特色文化建設也才剛剛開篇,需各級領導、專家和共建學校的指導和幫助,我們會不斷完善實施方案,力爭打造出具有我校特色的“尚美”文化。
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