加強教學管理 提高教學質量總結
加強教學管理 提高教學質量總結
質量是學校教育的生命線,如何提高教學質量是學校教育永恆的主題。教學管理是學校日常事務管理的重要環節,是維持教學秩序、提高教學質量的重要保障。加強教學管理對於教學質量的提升具有重要的意義。
一、樹立人本意識,堅持以人為本
在學校管理的諸多要素中,教師管理是第一要素,作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想,教師的才能得到充分發揮。近年來,我校牢固樹立以人為本的管理理念,體現在具體實踐中,便是學校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。(1)以人格為示範,學校管理人員必須率先垂範,以身作則,在日常工作中恪盡職守,任勞任怨;在專業發展中身先士卒,成為學科的帶頭人。(2)以制度為保障,規範行為,凝聚人心,保障學校持續發展。在職稱評定、績效考核、骨幹教師評比中,牢固樹立制度第一的原則,以制度維繫公平公正。學校堅持“以人為本”的學校管理取得了顯著成績,先後被評為宜興市先進學校、宜興市優秀家長學校、宜興市校園文化建設先進學校等。
二、注重教師培訓,提高綜合素質。
提高教師隊伍素質是提高教學質量的關鍵。對於基礎相對薄弱的農村學校來說,提高教師素質、加強師資隊伍建設勢在必行。(1)加強師德建設,通過開展形式多樣的師德教育活動,培育教師的職業道德情感。(2)在教師評價機制中注重對師德、師風的評價,通過正面宣傳、表彰先進、激勵教師愛崗敬業、教書育人。(3)抓好教師專業培訓,充分發揮現代資訊科技在教師培訓中的作用,不斷提高農村學校教師的業務水平。近年來,我校大力推進現代化教學工作的使用,為教師專業發展搭建平臺,尤其加強對青年教師的培養,採取老教師傳幫帶的方式,組織開展新教師的上崗考核;對於敢於創新、教法新穎、教學效果好的教師給予表彰獎勵。學校還努力改善辦學條件,投入巨資建立攝錄播教室,讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學方法,提高教學質量。
三、強化常規管理,打造高效課堂
常規管理是學校管理的基礎工程,教學常規是常規管理的核心,直接關係到學校的教學質量。為使教育教學管理有的放矢,我校有四個舉措:(1)加強集體備課;(2)打造高效課堂,改進教學方法,堅持向40分鐘課堂要質量;(3)是實行領導推門聽課制度;(4)是規範作業佈置,著重培養學生良好的學習習慣,著力提高學生的學習效率,並要求教師嚴格控制學生的作業量,切實減輕學生的課業負擔。
四、抓好常規檢查,加強督導實效
學校成立教學督導組,由長期從事教學工作、經驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成,對教學質量進行抽查。同時教導處也進行聽課檢查,發現問題及時處理。每月一次的教師教學常規檢查做到定時間,定人員、定地點,有檢查、有考核、有反饋。
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