教師演講:誰的青春不奮鬥
培根說過:“青春是易逝的,你揮霍它,時間也會拋棄你。”作為新世紀的青年,是我們最先觸碰時代的前沿,然而,我們的使命又是什麼呢? 中央領導說:“現在,我國進入了全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化的新的發展階段,全國各族人民正在為實現現代化而努力奮鬥。到本世紀中葉,基本實現現代化,把我國建設為富強民主文明的社會主義國家,實現中華民族的偉大復興,這是全國各族人民的奮鬥目標,也是當代青年的歷史使命和當代青年運動的主題。”正青春的我們更應該肩負起自己的使命,讓我們的青春之花絢麗綻放。作為青年教師,我們可以從一下三個方面進行改變。
首先要樹立積極的人生觀,學會悅納生活。世界是同一個世界,太陽是同一個太陽,不同人生觀的人眼裡看到的,內心感受到是卻是截然不同的。具有積極人生觀的人,內心是充滿陽光的,性情是開朗樂觀的,生活是豐富多彩的,事業也往往是蒸蒸日上的。具有消極人生觀的人,內心是灰色黯淡的,性情是悲天憫人的,生活是味同嚼蠟的,事業也往往是舉步艱難的。要讓生活對我們微笑,首先我們得對生活微笑。教師的勞動是種充滿生命湧動的、高度創造性的勞動,如果我們能用積極的態度看學校,看學生,看生活,並且積極行動起來尋找快樂,我們就會對周圍的世界常保持新鮮感,就會使單調重複的工作和生活變得豐富多彩,就會把平淡無奇的日子過得有滋有味。
其次要樹立崇高的職業觀,學會悅納教師職業。如何看待教師職業?把它作為一個飯碗還是作為一種事業,在我們心裡引起的反應是截然不同的,對我們心理健康的影響也是截然不同的。蔡元培先生對職業境界的描述分為四類(1)自然境界(2)功利境界(3)道德境界(4)天地境界。職業境界不同,職業態度不同,工作效果不同,心理健康水平也就不同。處於後兩種境界的教師,有強烈的使命感、事業心、上進心,他們以自己的職業為榮,能排除干擾和雜念,保持平和愉悅的工作心情。他們明知道教師的工作時間之長,心思之重,體能消耗之大,情感付出之多是其他職業所無法比擬的,但是既然選擇了這種職業,就無怨無悔,永不滿足,永創佳績。對於他們來說,工作著是美麗的,忙碌著是快樂的。
最後要樹立正確的教育觀念,學會悅納學生。教師首先要調整心態,變換角度看待學生,悅納學生。為此,教師在教學工作中必須樹立五個觀點:一是要認可學生,相信絕大多數學生是能教好的。二是要真心愛護學生,做到嚴中有愛。三是要用全面的、發展的觀點看學生。四是要用寬厚仁慈之心看待學生暫時出現的錯誤思想和異常行為。五是要讓每一個學生都抬起頭來走路。教師倘若能夠以如此平和的心態來愉悅地看待各種型別的學生,就能在愛與被愛的教育中,在尊重與受尊重的交往中獲得自我實現,心理鬱悶得到解脫和昇華,這將如一股心靈的甘露,滋潤教師的心田,既有利於教師的身心健康,也有利於學生的心理健康。
最後,我想說,教師是太陽底下最光輝的職業,教師也應該是太陽底下最快樂的人。我堅信:流星雖然短暫,但在它劃過夜空的那一剎那,已經點燃了最美的青春。讓我們肩負起歷史的使命,做夜空下那顆閃亮的流星,為自己的青春而奮鬥!
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