高中課題開題報告(新版多篇)
論文寫作進度安排 篇一
第7學期第20周1月8日指導教師與學生見面,指導學生選題,初步查詢,收集相關資料。
第7學期結束即1月20日前,由指導教師下達畢業論文(設計)任務書,制定畢業論文(設計)相關計劃。
第8學期第2周結束即2月23日前,學生應完成開題報告,並交給指導教師審閱。指導教師將開題報告電子版統一提交至系裡留檔。
第8學期第8周(4月2日-4月6日),我係將組織畢業論文(設計)中間檢查,檢查內容涉及:學生論文(設計)任務書的執行情況;指導教師的指導情況;畢業論文(設計)工作各環節的跟蹤檢查及改進措施。
學生在第8學期11周結束即4月27日以前完成論文(設計)初稿,並交給指導教師審閱。
學生根據指導教師提出的修改意見對論文(設計)進行修改,在第8學期14周結束即5月18日以前完成論文的最終定稿,交指導教師和評閱教師評閱,並準備論文(設計)答辯。
初步定在第8學期第15周(5月21日-5月25日)進行畢業論文(設計)答辯。
在答辯結束一週內系裡進行畢業論文(設計)工作總結並將相關材料和工作總結報教務部備案。
論文的理論依據 篇二
“建構主義的基本主張:世界是客觀存在的,但對於世界的理解和賦予意義卻是由每一個人自己決定的;每個人都以自己的經驗為基礎來建構現實和解釋現實,個人的經驗世界是用自己的頭腦建立的,由於每個人的經驗以及對經驗的信念不同,其對外部世界的理解也就具有差異。”
學生知識的`建構是一個積極主動的過程,這種建構與學生經驗、信念、問題情境等密切相關。學生不是空著頭腦走進教室的,我們的教學要將學生的學習融入真實情境之中,並使問題情境與學生的現實生活相適應。教師在教學中要創設利於學生髮展的情境,引導學生自主學習、自主構建知識,並在教學過程中適時地進行指導,為學生的發展一步步地鋪好臺階。同時,教師要給學生提供相當數量的例項,讓學生利用所學在真實情境中解決問題。數學課題學習的開展不追求統一的嚴格的標準答案,儘量結合學生生活實際和己有知識水平,通過學生在已有經驗基礎上從現實中發現問題、解釋現實,不斷培養學生的自主學習能力,併發揮學生的主觀能動性。
什麼是學習報告 篇三
學習報考即個人學習總結,學習總結是對過去一定時期的學習情況進行回顧、分析,並做出客觀評價。
論文綜述/研究基礎 篇四
數學課題學習的開展對學生髮展有重要促進作用。筆者結合課標、教材的內容以及自身的體會,在對國內外文獻進行梳理的基礎上,提出了對髙中數學課題學習開展現狀進行研宄的問題。建構主義學習理論、人本主義學習理論、布魯納的認知發現說、反思性學習理論、數學學科自身的特點成為數學課題學習的重要理論基礎。
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