教研室主任教育教學管理工作總結
教研室主任教育教學管理工作總結
自2012年9月, 除了完成常規教學工作,還承擔了資訊工程系軟體技術教研室主任工作,2017年6月擔任資訊工程系副主任。在院系領導的統一部署下,緊緊圍繞“以立德樹人為本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,堅持適應需求、面向人人,堅持產教融合、校企合作,堅持工學結合、知行合一,推動高等職業教育與經濟社會同步發展,加強技術技能積累,提升人才培養質量”的指導思想,認真做好系部的日常管理和教學工作,結合我校辦學的特色,加強對學生的政治思想、人文素養和職業精神教育,重點培養學生的職業技能,積極推進教師的科研水平,積累了一定的教學和管理經驗,現將工作總結如下:
一、 加強政治學習,夯實思想基礎
按照學校黨委的要求,積極參加政治理論學習。貫徹科學發展觀,積極學習黨的十八大、十九大的重大會議精神。積極參加“三嚴三實”、“講中做”、“兩學一做”及“講忠誠、嚴紀律、立政德”等政治學習活動,及時撰寫學習學習心得體會,把學習的過程作為進一步解放思想、轉變觀念的過程,作為進一步堅持實事求是、求真務實的過程,作為進一步提高思想上的堅定性,貫徹落實學院相關檔案和黨委中心組各次會議精神,行動上的自覺性和工作上的創造性的過程,不斷提高認識水平和理論修養,堅持問題導向、學用結合、注重實效,牢記“全心全意為人民服務”的宗旨,堅持為學生的發展服務、為教師教學工作服務,為學院的發展和建設地方高水平大學而不懈努力!
二、抓好常規教學管理,積極服務師生
1.教研室管理工作
2012年至2017年,在擔任教研室主任期間,認真抓好教研室加強常規教學管理工作,落實各專業教學計劃,為教研室教師圓滿完成教學工作服務。我們始終認真落實學院教學管理的各項規定,按照規定組織教學,每學期認真制定教學計劃,堅持聽課評課和集體備課制度,嚴格執行期初、期中、期末檢查,加強過程管理,以保證教學工作紮實高效。
教研室作為最基層的教學組織,重視教學質量,嚴把教學質量關,我們教研室採取如下措施:
(1)通過課程負責人制訂課程授課計劃,相同課程按統一授課計劃執行;
(2)按照常規教學工作要求,對教師的期初、期中及期末教學工作檢查,檢查重點檢查教師的教案備課筆記等,在檢查過程發現了一些問題,及時與有關老師作了溝通,使教學檔案資料更加齊全、管理上更加規範,從而上報資料及時準確。
(3)積極開展公開課活動及評課活動,通過組織分析每位老師的公開課,敦促老師取長補短,相互學習,達到交流及促進課程專與業建設的目的。
(4)進一步完善專業人才培養方案,突出專業特色。通過社會調研、畢業生回訪、派遣教師參加有關專業建設會議等方式,及時瞭解人才市場的需求,對專業發展方向和專業課程設定進行調整,優化專業人才培養方案。
2.學生管理及就業工作
自2017年6月以來,認真抓好學生思想政治教育、加強學生管理,積極為學生服務,維護學生的正當利益,落實好學生就業工作。切實抓好學生思想教育工作,佔領思想政治陣地,培養入黨積極分子,引導優秀學生向黨組織靠攏。完善制度建設,抓好學生考評工作。嚴格依據學院獎助學金的評定條例,倡導先進,樹立典型,按照“公開公平公正”的原則,認真做好我係的國家獎助學金、院級各類獎助學金及各類評先評優等工作。積極參與招生與就業工作,開展了畢業生質量跟蹤調查工作,開展了歷屆優秀畢業生校友資訊的收集工作,並與多名創業有成的校友達成校企合作的協議,拓展學生就業渠道;開展畢業實訓實習動員教育,加強實習安全教育,與多家企業簽訂實訓協議,加校企合作;鼓勵學生加強職業素養、職業技能的積累,努力完成從學生到職員的角色轉變,儘快融入社會。
三、加強業務學習,提高自身教學水平
提高教育教學質量,教師素質是關鍵。現代化的高等職業教育呼喚高素質的教師,以培養學生人文、職業素養和職業技能為核心的高職技能型人才教育,要求教師不但要有先進的職教理念,還要有較高的職業技能,有駕馭課堂的藝術能力,掌握現代教育技術,能夠多種途徑和資源引導學生進行自主型學習,以適應現代高職教育的需要。為此,我從以下幾個方面,加強了教學業務學習:
1、加強學習,轉變教育觀念。
樹立正確的教育觀、學生觀、成才觀、評價觀,踐行現代化高職教育思想。通過集體學習和自學相結合的方式,充分利用好學校徵訂的報刊、圖書和網際網路上的資源,學習現代教育教學理論,先進的教育教學方法、教學模式,掌握和運用先進的教學思想指導教學,運用現代化的教學技術輔助教學。由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主,以學生為主體,讓學生真正成為學習的主人,激發學生的學習興趣,提高了課堂教學效率。
2、積極組織教師有關教學質量評比和職業技能大賽活動。
2016年指導學生參加省職業技能大賽(軟體測試)並獲得三等獎、2018年指導學生參加全國職業院校“創新杯”大資料分析賽並獲得三等獎。2016年獲得省級教學成果三等獎等。通過參加這些活動,達到了以賽促學、以賽促教“的目的,促進課堂教學水平的提高,提高了教師實踐教學水平和學生的職業技能。
3.加強開展專業建設,優化人才培養方案
2013年被聘為學院軟體技術專業帶頭人、2016年再次被續聘。在擔任專業帶頭人期間,通過外出參加專業建設研討會、深入企業調研、回訪歷屆畢業生等方式,摸清市場對軟體專業人才的需求,組織教師研討,準確進行專業定位, 完善專業人才培養方案,加強專業人才培養的市場適應性、崗位針對性和職業發展性,使專業設定更加合理、專業人才培養方案更具特色。
四、 積極參與教科研,提高理論和科研能力
作為一名高校教師,不僅要認真完成本職教學工作,還要積極參加教科研工作。通過教科研活動,促進了教學工作和實踐應用能力的提高。
1.積極教研活動
積極參與院系組織的教研活動,把教科研活動高等職業教育相結合、與學院發展實際情況相結合、與學生雪晴相結合,服務高職教育、服務於學院教學,促進教學水平和實踐應用能力的提高。
2.積極參加申請各類課題研究。
在任職期間,在學院和在系部的正確領導下,在各位同事的幫助下,我順利完成了各項教學教研及管理工作,取得了一定的成績,但仍存在缺點和不足:一是政治學習的永續性不足;二是創新性工作能力有待提高,離學院的要求還有差距。針對缺點,一要加強政治學習,努力向優秀看齊,向先進學習,自我加壓,自我鞭策;二要加強業務學習,掌握更好的教學和工作方法,積極主動為師生服務;三結合新形勢、新任務、新的要求,積極推動職業教育精準改革,為職業教育多盡一份社會責任,為學院地方高水平建設而努力。
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