教導主任在學校述職報告多篇

教導主任在學校述職報告篇1

回顧三年來我的工作歷程，那感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。我一次次審視自己。在困惑與不惑間，我試著對自己進行本色追問，梳理心緒，與同行共勉，抱著對學生、對工作、對學校負責的心態努力開展工作。

一、關注學生的發展，對學生負責。

從我進入中心國小的第一天起，我就嚴格要求自己的舉止行為必須規範，因為自己是學生的先行者，自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率，對他們負責。三年來，我和學生之間處於一種和諧的狀態。我非常尊重信任學生，關心熱愛學生，只要是我的學生無論表現子壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，我給予更多的熱情幫助，用自己高尚的品行感化他們，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。在我的努力下，學生在生活或學習上遇到困難時，我就是他們心目中要找的其中一人。

二、錘鍊業務，對工作負責。

我作為負責教學業務工作的領導，對業務精益求精。我能主動帶領教師與時俱進，大膽地進行教毫不遲延主探索，積極開展教學研究活動。在教學中引導教師主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改創新。同時，還充分地發揮了科組長的作用，讓更多的教師參與到到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。20xx年，本人被評為市優秀教研工作者。

三、加強服務意識，對學校負責。

首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。

2、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。三年來，我在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意願，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求。

其次，積極協調好教導處的其他成員，努力做好業務範圍內的各方面工作。

1、在校長的指導下，和教導處的其他成員研討，制訂好學校的教育教學計劃，並組織實施，使學校的教育教學工作更有針對性、實效性。

2、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。

3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，領導和指導教研組工作。

4、關心學生的全面發展，組織好學生的競賽活動。

5、組織好備課、聽課、評課工作，協調解教師在教育教學的疑難。

6、組織人員完成“普九”資料的蒐集、整理、自查工作，順利通過市檢查組的驗收。

7、強化教師對現代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、裝置在教學中發揮更大的作用。

三年來，作為領導班子成員的我緊密團結在校長周圍，和其他成員團結一致，同心協力，齊抓共管。現在，我校的教育教學質量穩步提高，歷次抽測、比賽成績均居鎮級榜首，重點中學升學率逐年上升，學校呈現出一派欣欣向榮的景象。

教導主任在學校述職報告篇2

您好！

我從教xx年，其間擔任過任課教師、班主任、教研組長、團支書及年級組長，自xx年始我開始擔任xxx中學教導主任，分管學校的教學工作。教導處工作繁雜瑣碎，要組織開展好教導處工作，僅靠個人是挑不起來的，必須依靠全體教師，所以，一開始，我對自己的定位是：要有敏銳的目光，廣闊的視野，博採眾長為我所有的情懷，來組織學校的教學管理，為了這個目標，我是著重從以下幾個方面努力的：

一、努力使自己成為熱愛學習，善於工作的教師

學校需要管理者，但更需要優秀的教師。從20xx年至今我一直是九年級畢業班的數學教師。在教學中，我能準確地把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求深入淺出，通俗易懂，讓學生學得輕鬆，老師教得自然，努力使自己成為一個同行認可，學生接納，家長信任，領導放心的教師，首先必須加強自身的師德修養和提升業務素質。因此我始終要求自己做到如下幾點：

1、完善師德。＂德高為師、身正為範＂，為人師表，以德為首。在工作中，我時常告誡自己，要受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒。從而始終將思考的歡樂和收穫的喜悅帶給學生，全身心地撲在教書育人上。

2、虛心學習。實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍築起來的。在工作中，我努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業務培訓，與同行研討和學生交流，學他人之長補己之短，把學習當作自己的工作。

3、錘鍊業務。作為負責教學業務工作的領導，工作必須精益求精。我能主動帶領教師與時俱進，大膽地進行教學改革的自主探索，積極開展教學研究活動。

二、努力成為勤勉的管理者

作為教導主任，是校長的助手，也是教師工作的組織者。同時還是學校工作重要的管理者，我樹立了三種意識：

1、合作就是力量。作為中層行政領導，必須做到＂上情下達＂，＂下情上曉＂，起到溝通橋樑作用，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體，擇善而從，在管理中形成合力。

2、管理就是服務。教育是服務，管理更是服務。教導處工作是瑣碎而繁雜的。四年來，我在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意願，從而使各項決策、措施符合實際和大家的要求。

3、科研才能興校。管理是科學，教學管理不等同於行政事務。的確，要想與時俱進，管理創新必須養成學習和思考的習慣。在管理中，我從各個層面切入捕捉研究專題，以聽課、調研為槓桿，從中發現教學中存在的問題。

三、潛心鑽研，努力完善自我

在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，我堅持深入教學一線。除教導處有我的辦公桌外，我特意在畢業班辦公室裡另外安排了一套辦公桌，日常工作就在該辦公室進行。在工作中，我積極和同事探討，制定了詳細的複習計劃；並以身作則，在我的帶動下，畢業班老師都積極工作，把主要精力放在教學上。我校今年會考取得了喜人的成績，升入縣xx中xx人（我兼任該班班主任），創xxx中學有史以來最佳記錄，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價！

20xx年x月因工作出色被評為xxx市文明教師，我所取得的點點滴滴，要感謝上級領導的器重；要感謝xx校長和各位行政人員的大力支援；更要感謝學校的全體教師，正因為有了他們的努力工作，才使我很好地履行了教導主任的職責。

最後，相信我們在以後的工作中將會一如既往地彼此理解，彼此支援，共同分享教育教學的快樂，讓我們期待著幸運20xx的開始，走進我校更完善的明天！

教導主任在學校述職報告篇3

xx學年度，本人繼續擔任縣教師進修學校教導處主任，具體負責全縣中國小教師繼續教育的業務管理工作，在上級教育主管部門的正確領導下，在本校校長的有效指導和全縣中國小的大力支援下，處室全體人員和專職教師的辛勤工作，圓滿完成各項任務。現述職如下：

一、加強處室管理，提高辦事效率

根據學校要求，我處圍繞“無為新跨越，教育大發展，進校上臺階，我該怎麼辦”這一主題，結合工作特點開展了學習討論活動。本學期，我處又圍繞“兩問兩整治”和“作風轉變年”活動，對工作人員和專職教師進行了宣傳發動和思想教育。通過兩項專題活動，大家進一步明確了工作目標和職責，定位了自己的發展目標和方向，效能意識明顯增強，服務態度明顯改進。

教師培訓教材“送貨上門”，順應學校需要“送教到校”，滿足教師需求，優化網路平臺、優秀師資、優質課程、優良資源等，受到中國小校和教師的普遍歡迎。

二、紮實開展工作，增強培訓效果

本學年教師培訓型別多，任務重，工作繁，我們主要開展的培訓工作有六項：一是“上好課”專題遠端培訓，二是xx年新教師崗位培訓，三是“上好課”實踐研修，四是“備好課”遠端學習，五是國中、國小班主任培訓，六是“上好課”專題研修。

在培訓管理上，我處從需求調研、方案制定、課程建設、平臺優化、過程管理和考核評價等方面開展工作。其中，在課程建設和資源建設方面，先後聘請東北師大劉曉明教授、李廣副教授、浙江省特級教師授吳丹青、南京市名師陳正蓉和我縣名師丁鳳林，進行專家報告、專題講學和示範教學。在年度全員遠端培訓和校本研修方面，以“上好課”為目標，以新課程課堂教學模式研究與應用為主要內容，通過課堂教學“大比武”活動，組織教師遠端自主學習交流，引導中國小校有效實施校本研修，效果明顯。在我們進行的培訓效果反饋活動中，7705名參訓教師線上投票，滿意度高（超過97%）。

三、尊重教師需要，保障培訓效益

由於各種各樣的原因，少數教師上一學年“備好課”遠端學習沒有合格，他們要求安排補學。還有少數教師沒有報名參加“上好課”專題遠端培訓，要求給予參訓機會。對此，我們安排了60學時的“‘備好課’遠端學習”、48學時的“‘上好課’實踐研修”和36學時的“‘上好課’專題研修”。

在培訓過程中，出現了一些學員沒有按時學習、考試的情況，對此，我們不僅在寒假期間安排了一次集中補學補考，還在6月21日——7月20日再集中安排一次補學補考，以滿足學員的要求。

這樣做，繼續開放的培訓課程和交流平臺，使一些學員可以深入學習、深度研修，提高理論素養和實踐能力。通過安排補學補考，較好地解決了工學矛盾，使全體學員可以完成學習任務，成績合格。

四、深入研究培訓，提升實施水平

為把“研訓一體化”實施策略落到實處，拓展途徑，創新方式，出經驗，出成果，我們以課題研究為“助推器”。一方面，總結培訓成果，參加省級以上評比，《“校本+遠端”教師培訓模式研究與實踐》得到專家和科研機構的充分肯定，被省教科院送教育部參加基礎教育課程改革教學研究成果評選。另一方面，積極申報省級課題《“校本+遠端”下的研訓一體化策略研究與實踐》，預計20xx年結題，出版無為縣“校本+遠端”教師培訓系統叢書一套。

為總結提升經驗，我們組織全縣各中國小全面開展校本研修專題研究活動，進行以“網路環境下的校本研修策略研究與實踐”為主題的課題研究，引導中國小校以“上好課”校本研修活動為載體，研究校本研修，提高校本研修的實施能力。

但是，我處的工作還存在許多問題，將在今後工作中著力改進：

1、培訓者專業化程度不高，整體素質能力有待進一步提高。一方面需要組織好培訓者的業務進修，通過培訓者培訓提高培訓能力；一方面需要加強教研工作，通過課題研究提升專業化水平。

2、校本研修指導力度不足。這需要制定相關的制度，並形成相應的管理和執行機制，通過績效考評促進培訓者深入中國小，走進課堂，走近教師，參與中國小校本研修活動，幫助中國小校和教師診斷問題，指導解決問題。

教導主任在學校述職報告篇4

自20xx年9月任堡國小教務主任以來已有三年多的時間了。在此期間，我收穫了豐富的專業知識，取得了了微薄的業績，體驗了工作中的苦澀和甜美，同時在工作中我不斷地填補自己空虛的頭腦，彌補了自己的不足，豐富了自己的學識。回顧這幾年來的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在。

一、以身作則，團結協作

20xx年2月我從六寨鎮的一所村小調到中堡國小，當時我的同事有些不解，在中堡很多人努力想辦法找關係往外調，而我卻要求調進偏遠的中堡。但我決不後悔，我始終覺得在什麼地方都是工作，都能施展自己，在中堡國小三年多來，我始終以“坦坦蕩蕩做人，踏踏實實做事”作為我的處世格言。在與人相處中，努力做到尊重他人，信任他人，理解他人，多為他人著想，團結互助。在工作中，我嚴於律己，以身作則，率先垂行，要求老師們做到的，自己首先做好;不怕吃苦，不怕吃虧，把做事當作是一種歷練。在教學中，關愛學生，一切從學生的健康成長出發，努力做一個服務型的教師。

二、求真務實，當好助手

作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。服務教學、服務教師、服務學生，立足課堂，抓實常規，嚴格執行課程計劃，開足開齊有關課程，嚴格執行考勤制度，抓實對教學工作的檢查與評價，對教師的備課、作業、聽課等常規工作定期或不定期檢查。做好日常教務，當好排程員、管理員和指導員。

(1)當好排程員，及時地安排好臨時的課務調動，確保學校教學工作正常有序開展，努力為學校教學工作保駕護航。

(2)當好管理員，做好教輔資料、音像教材等徵訂和管理工作，做好學校檔案的收集、整理和歸檔工作。

(3)當好指導員，在校長的指導下，組織、指導、審查各教研組教學教研工作計劃和教師的教學工作計劃。組織期中和期末檢測及做好質量分析，領導和指導教研組工作。健全制度，規範了學籍管理。

(4)組織好教師的備課、公開課、示範課、聽課、評課等教研工作;組織好學生的競賽活動。

(5)組織和開展好我校“誦讀經典詩文，提高雙文素養”和“怎樣提高農村國小生計算能力”兩個課題的研究。

三、不斷學習、充實自我

作為一個教務主任，在這大談改革、競爭的年代，我深知肩上擔子的份量。只有不斷加強自身的學習，才能不落後，才能更好地服務教學，服務教師。因此，我時時提醒自己要及時“充電”，積極要求外出培訓，多讀一些教育教學的書籍，摘記有方向、有實用價值的東西，吸收新的教育理念，領會新的教學模式和方法。深入第一線，在教學實際中摸索、探究、交流、反思;向有經驗的教師請教。總之，學習讓我充實、學習讓我成長、學習讓我自信。

四、工作業績

課堂建設與資訊科技相結合，加強資訊科技與學科教學的整合。通過資訊科技在各學科教學中有效地學習和使用，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境。20xx年9月親自參加南丹縣“資訊科技與學科整合”賽課課堂教學比賽，榮獲二等獎，教學論文獲市級二等獎，做了帶頭表率作用。後來分別於20xx年10月、20xx年4月、20xx年4月指導韋思佳老師、曹遊畦老師、黃鳳老師參加南丹縣課堂教學比賽，都獲得了二等獎。配合學校通過了合格學校和常規管理驗收。我個人還被評為南丹縣教學常規管理“先進個人”。

五、認真反思、努力改進

回顧三年多的工作，我感覺教務處的工作還比較稚拙，經驗不足。隨著教學形勢的不斷髮展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細緻服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度不夠。

二是工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實幹精神還不夠強。

三是本人由於性格使然，處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今後工作中要加以改進。

三年多的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我將不懈努力，在以後的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。

教導主任在學校述職報告篇5

各位領導，老師們：

大家下午好!

今天我坐在這裡為大家彙報工作，感到很榮幸。

半年來，在白旄中學這片沃土上，領導與同事們為我提供了太多學習與鍛鍊的機會，使我逐漸成長，成熟。我認為，要成為一名稱職的教導主任，就應該做到甘於奉獻，勤於學習，善於研究，敢於創新，務本求實，團結協作，出色地完成自己的本職工作。我是這樣想的，也是這樣做的。

下面，我作為教導處主任向各位作工作彙報。我的彙報共分為兩個部分，一是開學以來教導處的工作開展情況，二是教導處工作存在的問題及下階段工作設想。

首先，向各位彙報開學以來教導處的工作開展情況。

一、關注學生的發展，對學生負責。

從我進入白旄中學的第一天起，我就嚴格要求自己的舉止行為必須規範，因為自己是學生和老師們的先行者，自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率，對他們負責。半年來，我和學生老師之間處於一種和諧的狀態。我非常尊重信任學生，關心熱愛學生，只要是學生無論表現好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，給予更多的熱情幫助，用自己的品行感化他們，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。在已結束的期會考試中，七八、九年級的成績都有不同程度的提高，我所代的七年級2班的劉怡同學和殷方傑同學分獲全縣第9名和第43名的好成績。

二、錘鍊業務，對工作負責。

我是於今年暑假調入白旄中學的，在原單位是協助政教主任工作。教導處工作對於我來說，倍感生疏。就職之後，我認真向校長他們學習，學習他們的先進管理理念;向老教師學習，學習他們老驥明知夕陽短，不需揚鞭自奮蹄的工作精神;向年輕教師學習，學習他們銳意進取的精神。在工作中能和老師們坦誠步公，大膽探索，積極開展教學研究活動。在教學中和老師們一起用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。同時，還充分地發揮骨幹教師的帶頭作用，讓更多的年輕教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。

三、加強服務意識，對學校負責。

首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。

2、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。半年來，我在工作中能以大局出發，為教師著想，爭取更多的機會讓老師們外出學習充電,不斷提高老師們的業務水平.

其次，積極協調好教導處的其他成員，努力做好業務範圍內的各方面工作。

1、在校長的指導下，和教導處的其他成員研討，制訂好學校的教學計劃，並組織實施，使學校的教學工作更有針對性、實效性。

2、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。

3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研，領導和指導教研組工作。

4、關心學生的全面發展，組織好學生的競賽活動。按時完成校長交給的幾次月考及周測的工作，對老師們的教學起了很好的督促作用。

5、組織好備課、聽課、評課工作，在過去的三個月，通過全體教師共同努力，順利的迎接了縣教研室的教學視導;費縣樑邱一中的教幹教師來校學習;蛟龍中學的數理化老師來校學習;鄭山中學的語數外老師來校學習並得到他們的一致好評。

下面，我彙報一下教導處的工作存在的問題及下階段工作打算。

第一：工作中的不足。

1、由於我對教導處工作的生疏，致使教導處的指導教學作用大打折扣.

2、對學生的學法指導不夠，方法過於簡單。

3、工作方法陳舊，缺乏主動性和創造性.

但我今後一定會努力學習，爭取早日勝任教導主任這一職務,向優秀教導主任看齊.

第二：下階段教導處工作設想。

1、完善常規工作,保證教學質量及年終督導的評估.

2、加強畢業班的教育教學管理，認真抓好畢業班的授課、備考複習、水平測試等系列教學工作.把九年級教學作為重中之中.狠抓教學質量,讓當地人民認可我校教育教學工作.

3、於元旦前組織語數外理化競賽,對年終教學起督促作用.

4、進一步做好控輟工作,做到一個也不能少.

各位領導、老師們，教育教學工作的重擔落在我們每一位老師的肩上，可謂任重道遠，讓我們攜手並肩，共同抒寫我校教學工作的新篇章!

謝謝大家!