格列佛遊記大人國讀後感

第一篇：格列佛遊記—大人國導學案

《格列佛遊記》之《大人國》教案

閱讀目標：

1、能說出與作者、作品相關的文學常識。

2、能說出小說本章節的主要內容和立意。

3、能簡要分析小說本章節中的主要人物、寫作手法，並由此對社會和人生有新的感悟。

課時安排：兩課時

第一課時

一、泛讀：

1． 請你簡單介紹一下《格列佛遊記》的作者和寫作背景。

2． 格列佛遊歷了哪四個國家？這四個國家各有什麼特點？

學生回答以上問題，並歸納做成讀書卡片。

二、精讀：

1．《格列佛遊記》之《大人國》的第一章、第二章主要講了一個什麼故事？

請你詳細敘述。

要求：語言流暢，情節完整，細節生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。

2．概括這兩章的故事梗概：

第一章：關於一次大風暴的描寫。船長派出長舢板去取淡水，作者也上了這

只舢板，想去看看是什麼地方。他被丟棄在岸上，被一個當地人捉住。那人

把他帶到一個農民的家裡。他受到了招待，就在那時發生了幾件大事。關於

當地居民的描寫。

第二章：關於農民女兒的描寫。作者被帶到一座市鎮，後來又到了首都。以

及對旅途中的詳細描寫。

三、研討：

1．在本章節中，你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合具體故事情節說說。

2．在本章節中，你認為作者通過格列佛的遊歷表達了什麼思想？

3．圍繞本章節請你就寫作上的一點談談《格列佛遊記》的藝術魅力。

四、整體評價 ：

談談通過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什麼？從中獲取的收穫

有哪些？

學生自由發言。

五、課堂作業

1．格列佛在_________遇到了可怕的風暴。（蘇門答臘）

2．格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡後被運到了首都_________城市。 （密

而登都）

3．格列佛乘坐的“冒險號”船經過_______國家遭遇了海上季風風暴。 （印

度）

4．在佛格佛主人的家裡，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個什麼名字？（格

里爾特里格）

第二課時

一、匯入：

簡要複述《格列佛遊記》之《大人國》的第一章、第二章的故事內容。

二、精讀：

1．《格列佛遊記》之《大人國》的第三章、第四章主要講了一個什麼故事？請你詳細敘述。

要求：語言流暢，情節完整，細節生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。

2．概括這兩章的故事梗概：

第三章：格列佛奉召入宮。王后從他的主人的手裡把他買了下來獻給了國王。他跟皇家大學者們辯論。朝廷供給他一間房間。他得到王后的寵幸。他為祖國的榮譽辯護。他和王后的侏儒吵嘴。

第四章：關於這個國家的描述。修改現代地圖的建議。國王的宮殿。首都概況。格列佛的旅遊方式。主要廟宇的描述。

三、研討：

1．在本章節中，你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合具體故事情節說說。

2．在本章節中，你認為作者通過格列佛的遊歷表達了什麼思想？

3．圍繞本章節請你就寫作上的一點談談《格列佛遊記》的藝術魅力。

四、整體評價 ：

談談通過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什麼？從中獲取的收穫有哪些？

學生自由發言。

五、課堂作業

1．格列佛到達大人國都經過那些險阻？請舉出兩例。

答：（1）兩隻老鼠爬上床，與老鼠格鬥。（2）一隻比牛大3倍的小花貓，

使格列佛大吃一驚。（3）農民把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢。

2．用簡潔的語言概括格列佛在大人國的遭遇？

格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那裡的居民身高有如鐵塔，在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲，供人觀賞。後來他被王后賣去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鑽進小木箱睡覺時，一隻大鷹將木箱叼走。後來木箱落入海中，被路過的船隻發現，裡面的格列佛獲求教，終於又回到了英國。

第二篇：《格列佛遊記》讀後感

《格列佛遊記》讀後感

是一部傑出的諷刺小說，斯威夫特敏銳地抓住了時代的特點和弊病，痛下鍼砭，寫下了這部遊記。

這本書給我留下最深刻印象的是格列佛在慧駰國的經歷。這個國家的統治者是富有理性，公正而誠實的馬，供馬驅使的耶胡（指人）卻是一群醜陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好鬥的畜類。耶胡好吃懶做，貪得無厭，特別喜歡在田間尋找一種發亮的石頭。為了爭奪石頭，它們就會搏鬥起來，甚至發動大規模的戰爭。它們喜歡吮吸一種草根，吃多了以後就相互摟抱、廝打，醜態百出。它們也有自己的頭目，頭目還有寵臣。這些寵臣被主子拋棄以後會受到全族類的凌辱。從耶胡的種種特性來看，當時的社會罪惡者諸如貪財好鬥、酗酒荒淫都集中在耶胡的身上。斯威夫特所創造的耶胡無非是對當時英國的社會政治生活和惡劣風尚的集中諷刺。

《格列佛遊記》不但具有深刻的思想內容，而且具有比較完美的藝術形式。斯威夫特的藝術技巧有許多地方是值得我們借鑑的，首先，斯威夫特利用虛構的情節和幻想手法刻畫了當時英國的現實，同時他也是根據當時英國的現實才創造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界，斯威夫特的幻想和現實是和諧統一的，格列佛在小人國、大人國、飛島、馬國的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫無破綻。他每到一個幻想國度都受到不同的待遇，繪聲繪色，使作品具有藝術的真實感，這種真實感具有巨大的感染力，從而使諷刺達到高度的效果。

這部小說是令人覺得值得品味的，你只要讀過此遊記，你的情感就會升華，因為你會為作者的神奇又豐富的想象力以及筆下的精彩描述所折服！

第三篇：格列佛遊記讀後感

格列佛遊記讀後感

寒假期間，我看了一部《格列佛遊記》的影片，該部影片來源於英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛遊記》，看完電影我閱讀了這部小說，該小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與誇張的手法，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周遊世界，經歷了大大小小驚險而有趣奇遇的故事。並且該部小說在一定程度上批判了英國曆史上的的兩黨爭權，對後人起到一定的反省作用。

下面我大致介紹一下該部小說的內容，遊記中主要講主人公在小人國、大人國、慧因國發生的光怪離奇的故事，然而給我印象最深的是，格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什麼叫“懷疑”、什麼是“不信任”，在他們的國度裡一切都是真實的、透明的。格列佛在慧因國裡度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致於與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。個人覺得慧因國是人類的最終理想，也就是我們所信仰的共產主義社會。至於作者是否信仰共產主義我不是很清楚。至少作者通過兩種現實的巨大反差，警示人們應該如何和諧地對待他人

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和嚮往的理想境地，在這裡你不需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不願看到的事情常常發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。這些都讓我內心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎？我想看過2014感動中國的人應該對一個老人印象非常深刻，白芳禮老人，從1987年開始，老人連續十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現上學的夢想，直到他將近90歲。在十多年的時間裡老人先後捐款35萬元，資助了300多個大學生的學費與生活費。現如今老人已經離開了我們，然而正如他女兒所說：“他沒給我們留下什麼錢，可留下了好多精神財富，這就是最大的財富。”照常理，像他這樣的古稀老人不僅無須再為別人做什麼，倒是完全應該接受別人的關心和照顧。可他沒有，不僅絲毫沒有，而是把自己僅有的能為別人閃耀的一截殘燭全部點燃，並且燃燒得如此明亮，如此輝煌！ 這就是人的價值！

慧因國是由許許多多這樣善良無私的組成的社會集體，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，人與人之間少一點隔閡，多一些寬容，多一點奉獻。

第四篇：《格列佛遊記》讀後感

《格列佛遊記》讀後感

在這個2014寒假裡，我讀了一本很有趣的書《格列佛遊記》。

《格列佛遊記》是18世紀英國的一部優秀諷刺小說，也是一部奇書。作者是喬乃森·斯威夫特，他以遊記的方式，寫出了他在小人國、巨人國、飛島國和慧駰國的旅行。在一篇篇的遊記中，作者用了大膽的筆觸，虛構了一個又一個令人匪夷所思的奇幻世界，並藉著故事中的主人公格列佛的給中奇遇對英國的政治以及人性的醜陋進行了辛辣的諷刺。

小人國就是英國社會的一個縮影，那裡充滿了用陰謀詭計與傾軋紛爭。巨人國是一個理想的王國，他們的與世無爭與那極其簡單的政治令人非常向往。飛島國是一個畸形變態的世界，他們整天忙碌於荒誕不經的假科學。而慧駰國的馬卻是智慧與真誠的化身，可人卻變成了下等的動物

這本書中也有許許多多精彩鏡頭，例如在巨人國的時候被當成寵物；在小人國的時候又被當做神一樣地崇拜

讀完了這本書之後了，我好像彷彿是剛去這四個有趣的國家玩了一番似的，所以，我非常的喜歡這本《格列佛遊記》！

歷程中學六年級：蔡逸琳

第五篇：《格列佛遊記》讀後感

《格列佛遊記》讀後感

張店外語實驗學校

初四實驗二班苑子豪

《格列佛遊記》是英國作家喬納森·斯威夫特的一部傑出的遊記體諷刺小說，作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時的英國社會現實。

利立普特是小人國。這是一個十分發達的國家。但政府很愚昧，國王聽信小人的讒言，朝政內拉幫結派，根據繩上舞蹈選拔官員，與鄰國連年征戰„„國內一片混亂。小人國的情景實是英國的縮影。英國國內託利、輝格兩政黨常年不息的鬥爭和對外的戰爭，實質上只是政客們的勾心鬥角。

布羅卜丁奈格是大人國，這裡的學術並不發達，但有一個英明的君主。國王善良、聰明、善於思考。他公正無私、治國有方、蔑視權利、主張和平„„在作者的眼中，他是一個理想的君王形象。作者通過國王對英國各種制度尖銳的抨擊，表示了對荒唐制度的否定。

勒皮他是飛島國，這裡的人只會研究數學和音樂，對於其他的學科不聞不問，這裡的人研究數學相當於紙上談兵，不切實際。作者藉此影射當時英國脫離實際的科學家、發明家和顛倒黑白的評論家、歷史家等荒誕的人群。

慧胭國是一個令人嚮往的地方，這裡的馬勤勞，乾淨又熱愛勞動，有禮貌，舉止端莊又樂於助人„„格列佛受這種良好風氣的影響，再回到英國與無知的“耶胡”在一起非常不習慣。

讀過《格列佛遊記》後，我非常向往慧胭國良好的社會風氣，雖然現實是殘酷的，但我們也要為社會和諧貢獻出自己的一份力。