新版《做最好的班主任》讀後感2022格式多篇

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教育需要愛，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話，教育智慧的產生離不開對教育事業的熱愛。本書是李鎮西老師用自己的親身經歷，通過記述自己的教育故事來說明有關的教育理念。

在書的一開始寫到了20年前畢業的學生組織的同學聚會，在這場聚會中很多同學都回憶起了當年李老師做過的一些事。

包括當年李老師暑假出行給每一位同學都寫一封信分享自己的旅途，指導同學辦小報，將同學的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對於學生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學。

任何一個領域的人才首先是自我培養而不是別人培養的。寫教育隨筆是自我培養提高專業化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結。

書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結、提煉、昇華自己的教育過程，並且能更好的激起我們對教育事業的熱情。在對學生的管理中，很容易會出現“厭倦感”，這種現象的產生往往是因為在管理學生的過程中與學生的距離在不斷加大並且不願意改變已有的經驗。

每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現實，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學生的幸福感?首先要享受自己的職業，以良好的心態面對工作。隨時調整好自己的心態，遇事冷靜、寬容，對待領導的評價、同事的議論以及家長和學生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。

只有自己的情緒調整好了，才能夠更好的享受自己的職業。在對待學生時應具備童心、愛心和責任心，以學生的情感去理解學生的心靈世界，回答學生所關心的問題，多想一想學生正在想的。

在接到一個新班的學生時，李老師總會設計很多“活動”，讓學生能夠有機會參與到集體的建設中。在一開始與學生見面時，李老師讓每位學生給他寫一封簡訊，內容包括：你以前遇到過的最好的老師是誰，他最突出的優點是什麼、你希望老師向他學習什麼;你希望班級是什麼樣的集體、有什麼好的建議;你可以在哪些方面為集體出力?

這一封簡訊不僅能夠給老師提供學習的素材，同時也能夠讓學生們初步形成集體意識。在書中李老師提到，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加，利於展示學生個性並且最好能夠讓學生自己設計。這樣不僅能促進學生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學生展示自己，增加對集體活動的興趣。

教育中的懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。李老師對於班級的管理是將“人治”變為“法治”。讓學生們自己制定班規，並且與學生們一同遵守班規，實現讓學生們自治。

在學生自治的過程中不僅讓學生們團結了起來，還能夠培養學生們的民主思想。這樣一種同學們自己制定起來的班規收到了很好的成效，學生們基本都能自覺遵守規定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學們在民主生活中學民主。

書中的第三部分寫到如何能夠贏得學生的心靈。要想走進學生的心靈首先要發自內心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學生，要能夠真誠的去幫助學生給學生帶來安全感。當有學生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學生的想法，不要隨意打斷學生的訴說。

學生能夠將自己的困惑、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學生能夠感受到老師是理解自己的。

師生同時也是平等的朋友，要站在學生的角度去理解學生的問題，遇到學生有困難需要幫助時要多給學生提建議，積極的引導學生解決問題，少一些對學生的訓斥。並且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學生的教育並不是要將學生完全塑造成一個樣子，而是在保持學生個性的基礎上與學生溝通，引導學生。與學生的溝通不僅僅是在發現了問題之後才進行，而是在平常的日子裡多一些與學生的交談。

在對於“優生”的培養中，李老師寫到對於“優生”的定義是指品德、學習和各方面能力都優於同齡人的學生。對於這些學生的'培養，首先要引導他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心，激勵他們超越自己並且要訓練“優生”的受挫心理。

在寫到轉化“後進學生”時，李老師寫到面對這些學生犯的錯誤，要引導學生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學生髮展自己的特長。注重對這些學生的感情傾斜，先幫助他在同學中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心。

在書中這一部分內容李老師具體舉了兩個學生的例子。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學生都有自己的潛力，犯錯並不可怕，重要的是犯了錯誤以後如何以正確的方式讓這些學生有所改變。這需要老師耐心去關注學生，並且通過集體的教育來引導學生。

對於學生的教育，不僅僅是在學校，家長對於孩子的教育也有很大的影響。對於學生的素質教育如果少了家長的理解與支援也是很難成功的。如何影響學生家長?

首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑑的好方法。其次，要時常保持與學生家長的溝通，多交流多關注。

最後可以通過孩子以及其他學生家長來轉化家長。讓家長與學生一起成長，從生活中的各個小事關心著孩子，時刻關注孩子發生的事，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑑，從而更好的教育自己的孩子。

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假期無事，靜靜地品味李鎮西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，儘可能多地吸收豐富的營養。

讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁，一行行，字裡行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學時沒有被李鎮西這樣的老師教而深表遺憾。

李鎮西，一位坦蕩為真，至誠乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學又是哲學，教育是技術又是藝術，他和諧完美地將它們融會起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業又講人生的境界。他的教育思想和教學方法是成功的。他認為，教育不僅僅是分數，它有現實的一面更應該有理想的一面;它應該面對學生今天的需要，更應該想到學生的明天后開的發展;它應該給學生知識，更應該著眼於學生豐富健全的人格的培養。他用他的行動愛著他的學生，學生也愛著他回報著他，他們共同編撰了珍貴的有紀念意義的“班級史冊”，這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學中的點點滴滴還有滿滿的愛。

李鎮西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學習的榜樣。

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讀完《做最好的班主任》，最大的感受就是，作為一名班主任對學生要有無私的愛，這種愛，不但是教師獻身教育事業的原動力，而且也是教師教育智慧賴以生長的土壤，在我的書房裡珍藏著一串串展翅欲飛的千紙鶴，這是畢業班的孩子們親手摺的，五彩繽紛，孩子們要用這千紙鶴寄託一份份感激之情，一片片深情祝福，凝望著畢業合影，我露出了欣慰的笑容……

每當想起詩人巴爾蒙特的詩句：為了看看陽光，我來到世上。我的心中總會湧動起無數感動，那是積極向上的生命姿態，更是樂觀豁達的生命氣度。我常常用陽光的心情工作，孩子是陽光的，生活是詩意的。我多麼希望我的每一個學生都能在明媚的陽光中獲取真知、享受成功，他們從學校帶走的不僅是真才實學，更多的是陪伴他們一生的人性的美德：自尊、自立、自信、自強。我祈望通過我的努力把班級建設成為學生的精神家園，自己的精神家園，師生結伴一同追求真知，感受歡樂和成功，讓每一片綠葉受到陽光普照，讓每一位學生幸福成長，或許這才是對師愛的真正詮釋吧!

宋代哲學家張載雲：志大，則才大，事業大;志久，則氣久，德性久。只有“立大志，立長志”才能擁有浩然正氣，才能擁有完善的道德人格，才能在“立身於斯，成長於斯”的教育事業中享受教育的幸福，創造教育的新天地。

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當拿到李鎮西老師的《做最好的班主任》這本書時，我很興奮，因為這是我一直渴望的精神食糧。這本書是李鎮西老師近30年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位地闡述了他的教育觀、學生觀、家長觀等理念和實踐。細細品味，我發現自己走進了李鎮西老師的世界，如同學生一般融進了他所帶的班級，一次次被感動，被啟發。

班主任的耐心教導。他在“培養優等生，轉化後進生”一文裡，寫到了從頹唐走向優秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最後甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終於感化了凌飛，讓凌飛同學終於成為了一名優秀的學生!不敢想象，我們遇到這樣的學生，是否會有相同的耐心。李鎮西老師在這方面為我們樹立了標杆和榜樣。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。

教育不能沒有愛，但愛不等於教育，教育需要愛，教育還需要智慧。李鎮西老師的教育智慧來自他的教育實踐，最根本的來自於他對學生、對教育事業的熱愛。在今後的教育工作中，我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的`關愛。我會一直努力，努力做最好的班主任!

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假期無事,靜靜地品味李鎮西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，儘可能多地吸收豐富的營養。

讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁,一行行，字裡行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學時沒有被李鎮西這樣的老師教而深表遺憾。

李鎮西，一位坦蕩為真，至誠乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學又是哲學，教育是技術又是藝術，他和諧完美地將它們融會起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業又講人生的境界。他的教育思想和教學方法是成功的。他認為，教育不僅僅是分數，它有現實的一面更應該有理想的一面;它應該面對學生今天的需要，更應該想到學生的明天后開的發展;它應該給學生知識，更應該著眼於學生豐富健全的人格的培養。他用他的行動愛著他的學生，學生也愛著他回報著他，他們共同編撰了珍貴的有紀念意義的“班級史冊”，這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學中的點點滴滴還有滿滿的愛。

李鎮西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學習的榜樣。