2022年以案促改自我剖析材料
2022年以案促改自我剖析材料
通過認真學習討論,使我清醒地明白了各項紀律規定,增強了遵紀守法的自覺性,築牢了思想道德防線。對照這次以案促改要求,我既看到了自己的長處、優點和工作中的成績,也找到了自己的弱點、缺點和不足,同時,也查詢到了問題產生的原因,現自我剖析如下:
一、存在的問題及表現
1、理論素養有待提高,學用結合有時脫鉤。
自己喜歡看書上網,但偏重瞭解趣味性、知識性,但對黨的教育法律、法規、方針政策接近很少。自己的知識面窄,理論水平素質低,離副校長及小高教師的履職要求有一定差距。思想理論素質是幹部素質的靈魂,沒有理論上的清醒就沒有政治上的堅定,沒有科學理論的正確指導,就沒有思想認識的飛躍,更沒有工作上的大突破。學校後勤與安全工作任務,必須要在理論學用結合的基礎上,才能圓滿並出色地完成。
2、思想觀念安於現狀,工作方法因循守舊。
從參加工作到如今,領導崗位時間長、經驗比較豐富,因此思想上安於現狀,工作只求過得去,對自己份內工作的新變化和新特點思考少、實踐少。工作方法因循守舊,為領導、為教師、為學生服務工作有欠缺。
3、要求不嚴,管理工作不盡人意。
自認為工作比上不足,比下有餘。領導對工作給予認可時,就沾沾自喜、洋洋得意,對存在的不足,視而不見,對分管工作、教學工作要求不高。如:學校安全門衛工作,人員到位但嚴守崗位不到位,沒有嚴格按制度辦事,對學校聲譽或多或少有影響。作為學校主要負責人,負有不可推卸的責任。
4、執行力差,事業責任心不強。
身為學校校長,受領導的安排,對內、對外的後勤與安全需要綜合協調,存在標準低、效率不高的問題。對有些事務性工作漠不關心,服務教職工觀念淡薄;有時辦事不耐心,對不緊要的工作慢慢吞吞,拖拖拉拉;由於個性急躁,對個別崗位工作要求不嚴,聽之任之等。
二、存在問題的主要原因
上述問題的存在,雖然有一定的客觀因素,但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間裡,自已結合理論學習,對自身存在的主要問題和不足進行認真反思,深刻剖析產生這些問題的根源與危害。從主觀上查詢原因,概括起來有以下三個方面:
1、政治學習不夠,理論功底淺薄。沒有深刻領會,聯絡實際不夠,沒有讓理論發揮應有的工作指導作用,只是為了學習而學習,使學習變得形式化、教條化,因而不能準確把握當今形勢。
2、工作固步自封,缺乏開拓精神。工作勁頭乏力,對任何需做的後勤與安全工作,只求符合領導意圖就行,沒有爭創一流的鬥志。按部就班、墨守陳規,缺乏開拓進取、務實創新的精神,為此工作成績不夠顯著。
3、業務水平有限,工作方法簡單。在業務上存有依賴性,沒有深刻意識到業務水平的高低,對工作效率和質量起著決定性的作用。分管工作與教學工作業務水平要提高,必需要制定一整套學習業務知識的計劃,並深入鑽研、領悟並聯系實際才行。在日常工作中,只安於表層思維,處理事情方法比較簡單,工作作風不夠紮實,對問題沒作深入的分析,以致工作缺少前進的動力。
三、努力方向及措施
1、加強學習,提高政治素質。
加強理論學習,不斷提高政治覺悟。積極貫徹解放思想、實事求是這一精髓,真正做到大膽開拓,真抓實幹。在思想上、政治上、行動上與黨保持高度一致,堅定自身的政治立場、政治方向。在實踐中自我完善、自我提高,規範自己的言行,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在今後的工作中,自覺遵循“學習——學習——再學習”的要求,促進分管工作與教學工作有新的起色。
2、立足本質,改進工作方法。
有效轉變陳舊觀念,打破條條框框的束縛,全力拓展工作思路。放開手腳,積極探索,努力實踐,克服求穩的思想。立足自身崗位職責,胸懷大局,改進工作方法,注重理論聯絡實際,把好事辦好、把實事辦好。擺正自己的位置,找準自己的座標,牢記自己的責任,幹好自己的工作,創出嶄新的業績。
3、反驕防滿,避免重蹈覆轍。
以身作則,正視存在的問題,認真克服過去“認可的就等於成績”的錯誤認識,嚴格要求自己,清除“小得即滿,小勝即驕”的思想,盡力避免分管工作與教學工作失誤。以“讓領導放心,讓同事認可,讓群眾滿意”為奮鬥目標,無論何時何地都老老實實做人,認認真真工作,努力為學校良好形象添磚加瓦。
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