《燭光裡微笑》觀後感【精彩多篇】

燭光裡的微笑觀後感 篇一

今天，我上網看了《燭光裡的微笑》這部電一影。我的心久久不能平靜。

故事講的是一位四十多歲體弱多病的老師管理著一所國小裡最亂的一個班。老師憑著豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。班上有一名同學叫李小朋，他的父母賭一博，自己也染上了惡一習一。不久，小朋的父母因進行非法活動被逮捕，小朋逃學在外被壞人利用，老師把小朋帶回了家裡住，她把小朋當做自己的親生兒子一樣看待。小朋漸漸改掉了自己身上的惡一習一。老師的一愛一心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊遊看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，老師揹他爬山，過度的勞累使她心臟一病突發，這位老師永遠的閉上了雙眼。

看完了這部電一影，我有很多感想。這位老師把學生當做自己的孩子來看待。為了他們，老師可以付出一切。我突然想起了我的老師，每天老師都要給我們上課，即使生病也不能請假。晚上當我們熟睡的時候，老師正在燈光下給我們批作業。老師是多麼偉大啊！我想我一定要好好學一習一，不辜負老師對我的期望。

燭光裡的微笑觀後感 篇二

昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光裡的微笑》。

本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

片中許多情節都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心裡裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之後疲憊不堪地回到家裡。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由於她一心撲在學生身上，從不關心自己的身體，最後終於釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠於地。

燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪著學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……

我忽然有一個奇念：我什麼時候能擁有一支我自己的燭光！我願用我的燭光去照耀著每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……我的1919觀後感鴉片戰爭觀後感貧民窟的百萬富翁觀後

燭光裡的微笑觀後感 篇三

她說：“你可來了，我們正為你擔心呢？”；面對無故不到的學生，第二天她說：“嘿！你昨天怎麼了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學生，並用這樣的親切話語貼著學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。

作為一名老師，要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園裡學生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕後，她主動承擔撫養李小鵬的義務，讓小鵬在自己家裡吃、住；並且帶小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點歌；學生周麗萍被母親打罵出走後，她深夜冒雨找孩子；學生周麗萍進步後，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝列舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。

作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家裡的牆上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王老師去世後，班裡幾十個孩子自發的在班裡為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。

我想，這部電影之所以用《燭光裡的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影裡的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光裡的微笑，是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以後要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數個普普通通的日子裡，把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子，用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心裡也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業發出更多的光和熱！

燭光裡的微笑觀後感 篇四

我噙著淚水看完了《燭光裡的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由後進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海裡閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心裡有說不出的高興。

老師是多麼的崇高，多麼的無私啊！他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

燭光裡的微笑觀後感 篇五

最近，我噙著眼淚看完了《燭光裡的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公是一個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。

她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄影帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用他那春風春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由後退轉變為先進。

影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的腦海裡閃現。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說的:"捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻精神。

燭光裡的微笑觀後感 篇六

今天，我上網看了《燭光裡的微笑》這部電影。我的心久久不能平靜。

故事講的是一位四十多歲體弱多病的老師管理著一所國小裡最亂的一個班。老師憑著豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。班上有一名同學叫李小朋，他的父母賭一博，自己也染上了惡一習一。不久，小朋的父母因進行非法活動被逮捕，小朋逃學在外被壞人利用，老師把小朋帶回了家裡住，她把小朋當做自己的親生兒子一樣看待。小朋漸漸改掉了自己身上的惡一習一。老師的一愛一心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊遊看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，老師揹他爬山，過度的勞累使她心臟一病突發，這位老師永遠的閉上了雙眼。

看完了這部電影，我有很多感想。這位老師把學生當做自己的孩子來看待。為了他們，老師可以付出一切。我突然想起了我的老師，每天老師都要給我們上課，即使生病也不能請假。晚上當我們熟睡的時候，老師正在燈光下給我們批作業。老師是多麼偉大啊！我想我一定要好好學一習一，不辜負老師對我的期望。

燭光裡的微笑觀後感 篇七

最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的。主人公是一個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。

她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄影帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用他那春風春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由後退轉變為先進。

影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的腦海裡閃現。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說的："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻精神。

燭光裡的微笑觀後感 篇八

最近，我噙著眼淚看完了《燭光裡的微笑》這本書，心情無比的激動，久久不能平靜下來。

本書中的主人公是一個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑一起全學校最差的“亂班”這一重擔，用自己的一愛一心去澆灌每一位同學的心。

她就像紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭一博、倒賣黃色錄影帶被公安局逮捕了 。已染上惡一習一的小朋，無人照管成了遊蕩子。

這時候， 王雙玲老師向小朋伸出了一溫一暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用她那春風般的一愛一心去滋潤撫一慰著孩子。小苗返青了，開始茁一壯成長，小朋也由後進轉變為先進。

書看完了，可是王老師的形象時時在我的腦海裡閃現。

在我周圍，也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高呀！正如教育家陶行知說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是一種無私的奉獻一精一神。