學習貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》研討總結
4月29日,先進製造部全體老師在深入學習《總體方案》後,針對實訓教學進行了深入的的研究和討論,會上討論總結如下:
1、實訓指導教師應加強自身的師德和師風:《總體方案》指出教師是立教之本、興教之源,教書育人是教師的第一職責。為更好地引導廣大教師履行職責,方案堅持把師德師風作為第一標準。會議上,先進製造部全體老師一直認為,應該把師德表現作為教師業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求,強化教師思想政治素質考察,比如說:實訓過程中熱愛學生認真指導學生實訓對學生有耐心、對於學生違反實訓紀律的應注意批評的方式和方法、上課期間認真指導實訓不抽菸不玩手機等。
2、對於實訓內容和課程應嘗試改革:根據工程訓練中心實際的裝置情況,統一工程實訓各個工種的加工任務,設計一套能體現各工種特點的標準零件,將學生的加工任務標準化,每個工種之間相互聯絡,整個實訓過程中,每個學生完成兩到三個成品。讓學生根據老師和課程的安排,成功的完成各個工序。學生走完從傳統機械加工到現代加工的全過程,就可以加工出幾個指定的零件。這樣既有利於對學生成績的考核、有利於統一和規範教學,也使得學生之間產生無形的競爭,提高實際操作能力。設計每個工種的標準考核零件,考核零件應具備該工種的主要工藝特點,零件不宜過難,要保證大多數學生在規定時間內能夠完成。根據各考核零件特點,設計統一的考核標準。教師按照打分標準給學生評判實習成績,進而對學生的實訓形成有效的考核機制。
3、規範學生實訓的評價標準:方案提到堅決改變用分數給學生貼標籤的做法,創新德智體美勞過程性評價辦法。對於實訓教學也是一樣,不能單純依靠學生完成加工零件為單一考核標準,還應加強安全實訓、文明實訓、勞動紀律和創新能力方面的考核,引導學生養成良好工程素質和能力素養。
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