“以生為本,以學定教”主題研修學習心得
讓師愛與專業提升並行
——“以生為本,以學定教”主題研修學習心得
第八組孫立楠
2021年11月5日下午1點30分,全市的“以生為本,以學定教”主題研修活動準時在線上開展。雖然疫情勢態不樂觀,但是並沒有阻止教師研修的腳步,我們克服重重阻礙,準時相聚線上。本次培訓收穫頗豐,兩位前輩的分享讓我熱淚盈眶,讓我受益匪淺。
一、讓愛走進學生的心中
進行分享的第一名教師是來處鐵峰區第七國小的桑銳老師,從教已經20多年,是最受學生喜愛的班主任教師。她用親身經歷向我們詮釋了什麼是師愛。以前的我出認為全身心的投入不就是師愛嗎!但是桑銳老師的分享,讓我懂得了為什麼我的全部付出,卻並沒有收到相等的回報。原來師愛要愛得科學藝術,愛得有章有法才是真正的愛,才能做到有的放矢,讓學生真正的受益。
愛是我們教師要學習和修煉的一種能力,一種專業技能。在與學生的相處中不能關注學生為什麼錯,而應關注學生為什麼做;不能給學生傳遞不要怎麼做,而應給學生傳遞應該怎麼做。這樣學生才會覺得教師不是高高在上的,而是能夠與他們平起平坐,正視他們,關注他們,從他們的角度看問題,學生也才能對老師開啟心扉,從而願意相信老師,願意快樂地學習。
桑老師講的琪琪和然然兩個小朋友的事例,讓我感受很深。從這兩個事例中,我深刻地體會到了桑老師不但真心地愛學生,而且她愛的有章有法有藝術,讓這兩個孩子受益太多。我想幸虧這兩個孩子遇到的是桑老師,如果是我,他們可能不會有改變。不得不說,桑老師是一位肯付出,有大愛,更有智慧的教育者。
是啊,作為教育者我們給予學生的應該是尊重和理解,信任和支援,賞識和鼓勵,寬容和體貼。教師的愛是需要方法、策略的;教師的愛應該是科學、充滿智慧的。會智愛,才能更摯愛。
二、專業提升為愛蓄能量
如果說桑銳老師的講座讓我如沐春風,那麼龍沙區永裕國小的班主任那磊老師的講座卻讓我醍醐灌頂。教師對學生的愛怎樣才能科學藝術,我與我們的專業素養是分不開的。那麼我們的專業技能怎麼樣才能得到提升?當然沒有捷徑,是日積月累的學習。那老師從成長經歷來給我們分享的,首先是讀書的重要性。“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學,皆成性格”這是培根的至理名言。那麼,作為教師的我們更應該多從書中汲取我們所需要的知識,去為我們解疑。那老師向我們推薦的書籍對我們的專業成長尤其有益。《非暴力溝通》現在正在閱讀,已經有所啟發。
那老師的講座讓我改觀的還有一個非常重要的點。我不愛出公開課,能躲就躲,但我又不是一個不上進的老師。原因是我認為公開課太花架子,不實用還浪費時間,就是演戲給別人看。但是今天的培訓我發現自己大錯特錯了,每個老師都做不到每一堂課都像講公開課一樣,那會累死。但是講一節公開課所收穫得可遠遠不止觀眾的讚美。從選擇內容到備課研討,從不斷修改到最後成型那絕對是專業成長的一個完美過程。這個過程也許能解開長久以來的迷惑,能把瓶頸突破,能使自己完成質的飛躍等等好處。真是讓我茅塞頓開,我後悔以前的固守,以前的愚鈍,但為時不晚。
三、把師愛和專業提升融合進教書育人
“即使我還不是很喜歡他,我也要做出喜歡他的樣子來,這不是教大家虛偽,這是一種情感的暗示,如果我們能做到這些,教育會進入一種別樣的境界。”這是什麼,這就是師愛。教師不僅是一個能夠面對未來、有很高專業水準的工作者,他們更應該是一群在教學中能夠實現自我的人、一群有關懷之心、心平氣和把教育當成事業、作為對自己的一種修煉的人。
讓師愛與專業提升並行。作為教師我們要不斷地提升自我,用智慧教好書、育好人。我們要理解孩子、尊重孩子、欣賞孩子,其實在教育的現實中,因為各種差異我們真的很難做到喜歡每一個孩子,所以我更要努力學著充實自我,學著怎麼做一個學生喜歡的老師,讓我的愛融入進每個學生的成長中。
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