全國國小“聚焦核心素養·推進課堂轉型”國小英語教學觀摩研討會學習心得
“名師之路”第17屆全國國小“聚焦核心素養·推進課堂轉型”國小英語教學觀摩研討會學習心得
李健麗
首先感謝學校領導為我提供了這個學習機會,讓我有幸參加了第17屆全國國小“聚焦核心素養·推進課堂轉型”國小英語教學觀摩研討會。為期兩天半天的學習,共觀摩了13位名師的13節優質課和專家的2場專題報告。本次研討會以繪本教學和戲劇教學為主題,各位名師獨特的教學風格和人格魅力讓我為之驚歎;劉兆義老師點評戲劇教學更是精彩,讓我為之折服。我向往著有朝一日自己也可以在我的英語課堂上如魚得水.
一.以獨特的教學方式吸引學生,不斷創新,使英語課堂更加生動,使英語正真成為工具,使學生開口說起來,演起來。
一位教師猶如一位引導者,一名導演,舞臺背後需要的是無盡的基本功練習。在名師的課堂上,我們聽到的是標準地道的英語發音的英國友人Ezekiel伊的戲曲教學理論,看到的是生動形象關佩老師的戲劇引入課堂的實踐課,使我明白,要讓課堂活起來,可以演出來,同時需要在課下多多準備,是學生真正參與到課堂上,使英語更加生活化。
二. 享受其中的自己也對自己的課堂有了些許感悟。
教學中可以有一些新的嘗試,比如課前熱身的小遊戲,課堂上老師的語言輸入要超大於學生的語言輸出。我們老師設計教學的時候,不能就教材教教材,一定要做到高出教材一點點,挖深一點點,拓寬一點一點點,不要小看每天的一點點,資訊量的輸出需要大量的輸入積累。如果你每天做到多輸入一點點,持之以恆,一段時間後,你會發現你的孩子的輸出能力更強。我們一定要從小讓孩子多聽、多說,去理解,去實踐,演出來,生活化,去在相應的語言環境中理解體驗真實語言。
對於繪本教學,一定不能把新單詞單列出來教學,應把它融入語言環境中。先從整體入手,瞭解到大意,在通過有效的提問提取重點知識,並對其進行反覆教讀。同時,採用角色對話表演等形式讓學生對新知識進行鞏固練習,達到語言的輸出。這樣才是有趣兼有效的學習。
這次學習同時也給了我努力的方向,讓自己的課堂活起來,讓學生動起來。培訓已經結束,但老師對我的影響和啟發才剛開始。我有了新的努力方向和著力點。名師課堂的教學方法,教學手段及語言魅力讓我回味無窮。深入心中,同時也享受了一次精神盛宴。
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