集體備課心得體會精品多篇

集體備課心得體會 篇一

開學之初，縣裡為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課。看到學校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心裡重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今後教學有所收益。

在學習中我懂得了如何去備好一節品德課。備課就要明確教學目標，主要講了三點：

一、要抓好結構的框架，理解課程標準，增強課程意識，而我們現在很多教師的課，往往在形式多樣的活動中迷失了目標。

二、要多緯度理解教材，即分別從教者的緯度、編者的緯度、學生的緯度來挖掘教材。這裡就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次後在設計趣味教學；最後要讀懂學生，我們常常只關注學生的年齡特點，關注學生的同時更要抓住學生的心理特點。

三、分析學生的學習基礎。對問題設計要有難度，但必須讓學生夠一夠能答出，只有能夠答出的問題才可以讓學生展開討論。強調活動設計要把握好度和量。度是學生的認知水平和理解能力，；量是學生的攝取量。度決定課程的內容，量決定課堂的實效。備課要多問幾個為什麼：選擇什麼樣的活動更能解決教學重點難點？活動是否適合學生？活動的目的是什麼？學生能通過活動學到什麼？怎樣才能讓活動有序？

通過假期學習縣裡〈關於備課的建議〉，我覺得一節好課是備出來的，一節好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今後的教學中會有更大進步和發展。

集體備課心得體會 篇二

在順店鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期順店鎮國中七年級，國小三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學資訊就是網際網路了。因此，我們將網上查詢的一些資訊進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。 三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的資訊及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，採取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閒的時間裡，通過網際網路獲取了更多的資料和資訊。我會繼續堅持個人鑽研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

集體備課心得體會 篇三

11月13日下午，我們三、四年級英語老師開展了一次集體備課，內容是Unit5Whatwouldyoulike?BLet’slearn.首先，由四年級何浩老師主講了本節課的教學設計，接著，各英語老師對何老師的教學設計提出了改進的建議。大家各抒已見，氣氛熱烈。最後，我們對這節課的設計進行了如下調整。

一、設計真實合理的情景

教學時，可設計一個Sarah過生日的情景。Sarah邀請zhangPeng,Mike,John等小朋友到家裡吃晚飯，慶祝Sarah的生日。這時，媽媽在廚房裡忙碌，Sarah要幫媽媽擺餐具。Sarah邊擺餐具邊說各種餐具的名稱，首先對各種餐具的單詞進行了整體呈現，然後再對各餐具逐個學習。值得注意的是，在教學單詞時，不要為了教單詞而教，零碎的學習每個單詞，要做到“詞不離句”，所以在新受單詞時，我們可結合“Let’sdo”中的句型對學生進行教學。這樣，既可以在句子中教學，又可以讓學生聽聽做做，提高學生學習的興趣。

二、加強單詞讀音的準確性

雖然本節課重點學習“Soup,chopsticks,knife,fork,plate”五個單詞，但學習容易忽略單詞的尾音，因此，機械操練是非常必要的，我們可設計一個Chant來鞏固學生對單詞的發音，如：“Fork,fork,Icanusefork”，通過Chant來培養學生的語感和節奏感，並鞏固單詞的發音。

三、滲透中西文化

本節課中學習了五種餐具，既有中餐又有西餐的餐具，我們在教學中應結合中西文化，對學生及時的進行文化意識教學。如：在吃西餐時，fork和knife正確的擺放位置是什麼？在學習之後，讓學生有機會在西餐廳就餐時，他們可以觀察出fork和knife的擺放位置，也可以嘗試正確使用fork和knife的方法。

通過一小時的集體備課，大家踴躍發言，（）相信何老師也從大家的寶貴建議中有所收穫，我們期待他的公開課成功完成。

集體備課心得體會 篇四

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧採眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。

我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗於一體，有利於提高教育教學水平。第二，有利於教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的程序。第三，促進教師間的團結協作，營造輕鬆愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流於形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

集體備課應該如何進行才更有效？

集體備課的實施應做到以下幾點：

1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。

2、要做到“六統一”： 要統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課後作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。

3、基本程式：個人初備，集體研討，修正教案，課後交流、反思。

4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然後由主備教師（中心發言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環節。

5、修正教案 在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。

6、教學實踐（重點跟蹤） 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短

7、課後交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課後交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今後教學的進一步開展。

集體備課心得

為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。

在每學期隔週一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。

我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以後的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。

集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那麼，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。

其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的瞭解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前瞭解備課內容十分必要。只有提前瞭解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以後如果覺得這節課不夠成功可以大家指導交流後再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經驗的教師好好學。