幼兒園大班冬天創意活動策劃方案
幼兒園大班冬天創意活動策劃方案1
活動目標:
1、激發幼兒學習興趣和對大自然的探索精神。
2、教育幼兒不怕冷,堅持鍛鍊身體,培養幼兒堅強的意志。
3、觀察體驗冬季的季節特點,並運用相應的詞進行描繪
活動範圍:中班全體幼兒家長工作:請家長協主班內,教育幼兒冬季禦寒常識,教育幼兒冬季不怕冷。
環境創設:佈置主題牆飾《冬天的……》包括冬天的服裝、雪花等一系列關於冬季的場景,結合聖誕節佈置各種小掛飾,並請幼兒積極參與,展示幼兒作品。
活動內容:
科學活動《下雪啦》《認識今天、昨天、明天》《冬天的運動》
藝術活動《製作雪人》歌曲《雪花與雨滴》
社會活動《學做不怕冷的堅強人》《寒冷的冬季》
語言活動 看圖講述《雪人不見了》故事《雪孩子》兒歌《數雪花瓣》
健康活動《寒冷我不怕》《北風吹》
附:
兒歌《數雪花瓣》
小雪花、小雪花,你有幾個瓣?
我用手心接住你,讓我數數看。
一、二、三、四、五、六,
剛數完,雪花怎麼不見了?
只留下一個圓圓的小冰點。
幼兒園大班冬天創意活動策劃方案2
內容與要求:體驗和表達想念朋友的情感
重點:體驗愛同伴的情感
難點:大膽表達自己的想法
活動準備:韋你軟體
活動過程:
一.產生興趣
1.教師出示圖,講故事
2.下雪了,到處都是白茫茫的一片,小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。於是,他們就堆了一個雪白雪白的小熊。
3.教師提問:小兔堆了雪白雪白的誰?他們為什麼要堆好朋友呢?
二.藉助生活經驗討論
1.你有好朋友麼?你的好朋友是誰?
2.你想他麼?在什麼時候想他?
三.遷移講述
1.小兔兄弟想念朋友就堆一個雪白雪白的朋友,那你想念誰?
你想堆一個雪白雪白的誰呢?
2.除了這個辦法,你想念朋友時還會怎麼做?
3.讓幼兒自由表達自己想法
師加以引導動作,語言表達
觀察指導重點:給予幼兒充分的時間,讓他們說說想堆一個雪白雪白的誰,以滿足他們的表達慾望。
4、我們還可以怎麼和好朋友聯絡呢?(打電話,拍照片,寫信等)
操作建議:
1、若下雪,活動後帶領幼兒去雪地上,一起堆雪人,並模仿故事中的語言進行交流,如:你想念誰?如果想念_就堆一個雪白白的_吧!”
2、給予幼兒充分的時間,讓他們說說:想堆一個雪白雪白的_”,以滿足他們的表達慾望。
幼兒園大班冬天創意活動策劃方案3
活動設計背景
冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現象作為引球,開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發幼兒從動腦,動口,動手,使其在豐富自然科學的同時培養其對物的分類,及對藝術的表現能力,並鍛鍊他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛之情。
活動目標
1、通過自身感受、觀察、鍛鍊、聽故事及各種遊戲活動,讓幼兒知道冬天明
顯特徵。
2、學習用簡短的語言進行描述。
3、瞭解動物,植物過冬的方式
4、教育幼兒冬天不怕冷,堅持上幼兒園,堅持鍛鍊身體,積極參與集動活動,
體驗鍛鍊的樂趣,培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。
教學重點、難點
瞭解冬天的特徵,瞭解雪的特徵,體驗冬天的特別之處。
活動準備
大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。
活動過程
一、冬天來了
1、音樂表演<<雪花姑娘>>匯入主題——冬天來了。
2、請幼兒結合自己已有的經驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。
3、.出示畫面,激發幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特徵,啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。
二、尋找冬天
1、把幼兒帶到戶外找冬天,並進行提問、談話。
2、你站在這裡感到怎麼樣?(很冷)
3、冬天的風吹在身上,耳朵上,吹在臉上感覺怎麼樣?(幼兒自由談論)
三、動物過冬辦法多
聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,並將相應的動物圖
片貼入背景圖中,幫小動物安家。
在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調動物有適應季節變化保護自己的能力。
四、植物過冬辦法多
1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什麼方法過冬呢?
2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,瞭解他們的過冬方式。
3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什麼冬天也有呢?(讓幼兒瞭解大棚養殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。
五、美麗的雪景
1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪迴的)。
2.討論留住冬天的辦法。
3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然後合作佈置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室裡。
活動延伸
暖和我們的身體
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的遊戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷,積極參與集動活動,體驗鍛鍊的樂趣,培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。
幼兒園大班冬天創意活動策劃方案4
活動目標:
讓幼兒進一步瞭解冬天的特徵,引導幼兒積極參加多種形式的體育活動,讓幼兒知道一些冬天自我保護的方法,使幼兒能愉快地與他人合作,勇敢地面對困難。
時間:一週
內容:
語言:欣賞:不怕冷的大衣或雪孩子
音樂:雪花和雨滴
社會:誇誇我自己
數學:帽子有什麼不同
健康:遊戲“狼捉小兔”
科學:不怕冷的小企鵝
玩冰
體遊:小貓晒魚
音遊:喂小鳥
美術:大頭娃娃
環境教育:
提供小型多樣的運動器械,鼓勵幼兒積極參加鍛鍊。
家長工作:
要求家長提醒幼兒不怕寒冷能早起按時入園鍛鍊身體,並根據氣溫變化給猶如穿適量的衣服,衣服要便於穿脫。
幼兒園大班冬天創意活動策劃方案5
一、說教材
《冬天在哪裡》是來源於幼兒生活的教材。一年四季,交替變換,孩子在春夏秋冬的迴圈往復中漸漸地長大,他們感受著周圍生活環境及自然變化的規律,新綱要提出:“教育應密切聯絡幼兒實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為探索的物件”。《冬天在哪裡》是以幼兒身邊的事物,用一種孩子能積極參與的尋找方式,來讓幼兒瞭解自然界的變化,進一步加深並感知冬天的特徵。
二、說本班幼兒的特點
大班幼兒探究慾望強,生活經驗越來越豐富,他們能較好地運用語言與同伴及成人進行溝通和交流,並樂意表達自己對某一現象的認識和情感。本班幼兒思維活躍,且語言表達能力較強,他們平時關注身邊環境的變化,每天輪流做值日生記錄天氣與氣溫,孩子們對冬天有一定的認識基礎,因此在我班開展《冬天在哪裡》這一活動,幼兒能充分發揮主動性和積極性。在活動中,孩子們將對冬天的感性認識進一步加深和提高。
三、說活動的重點、難點
重點:感知冬天的主要特點,體驗發現的樂趣
難點:對感知的內容用流暢的語言表達,並學習用概括性的語言對冬天的景象進行初步總結,在活動中利用圖片,散文和有趣的遊戲通過視覺、聽覺的衝擊和享受,來開發幼兒思維,促進幼兒拓展詞彙,從而突破活動的重難點部分。
四、說活動目標
新綱要中明確提出:“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”因此目標應注意全面性,它包括情感、態度、能力、技能等方面,促進幼兒主動和諧發展,本活動中我確定了以下目標:
1、學會尋找並感知冬天的主要特徵,初步體驗觀察發現的樂趣。
2、學習用語言表達自己觀察到的冬景,並初步學習對某一事物和現象進行總結。用畫筆描繪自己認識的冬天。
3、培養幼兒不怕寒冷,戰勝困難的優良品質
目標一滲透了認知和情感內容,使孩子願意並積極地投入到教師組織的活動中去。目標二是能力目標,這裡鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的感受,學習對某一事物用語言描述並概括的能力。發揮想象,發展幼兒繪畫技能。目標三是社會性目標,培養幼兒一種優良的品質。
五、活動準備
平時,我要求孩子在來園的路上,或者休息日去公園玩時,觀察路邊的樹,花園裡的花草有什麼變化,人們的服飾、平時的生活隨著季節的變化又有哪些變化,給孩子一些冬天的初步認識,為本次活動作好鋪墊。
1、入冬後,鼓勵幼兒觀察自然界的變化(包括自然風景、人們的服飾等)
2、有關冬天裡人們的生活圖片;
3、課件:散文《冬天》
4、紙、筆等作畫工具
六、說教法
(一)、談話法
以平等地進行交談的方式開展活動,既可以培養幼兒的語言表達能力,又可以拉近教師和孩子之間的距離,久而久之,便可以形成一種寬鬆的語言氛圍。我認為,談話法是一種直接且能有效把握幼兒心理的方法。
(二)、欣賞法
利用課件,讓孩子在不知不覺中走進了冬天,生動的圖片加上優美的音樂,使孩子得到視覺上的衝擊和聽覺上的享受,藉助圖片和課件,拓展了幼兒的原有經驗,豐富了孩子的語言。
(三)、操作法
操作法是幼兒感興趣的形式,他們可以把自己的想象,以及對事物的理解通過材料充分表現出來,進行自我意識的實現,也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。
七、說教學過程
(一)、引題
以提問“現在是什麼季節?”引題,引導幼兒回憶自己在來幼兒園的路途中觀察到的冬天的景象。讓幼兒充分表達自己對冬天的認識。(馬路兩旁的樹葉都落了,有些樹幹用草包起來保暖,人們穿棉衣,戴帽子、手套、口罩、圍巾等;北風呼呼吹,吹在臉上身上感覺到冷等等)
(二)、尋找冬天
1、組織孩子在幼兒園裡找冬天,老師說:冬天也把祕密悄悄地藏在幼兒園裡了,你找到了嗎?師生共同在幼兒園裡尋找冬天裡的變化,並說出發現:小草枯黃了;落葉樹的葉子都掉了,光禿禿的;太陽光沒有照射到的地方冷;小朋友們都穿上了棉衣等等。
2、在冬天裡,人們的生活有什麼變化?結合圖片,拓展幼兒的生活經驗,發揮想象,鼓勵幼兒用流暢的語言進行表述。(比如:人們取暖,鍛鍊等,教育幼兒不怕寒冷,培養幼兒戰勝困難的優良品質)
(三)、欣賞課件:散文《冬天》
1、通過課件的展示,讓幼兒身臨其境,優美的文字和音樂,不僅能讓幼兒加深對冬天的感受,還能激發其觀察的興趣。
2、學習用概括性的語言對冬天的景象進行總結。
(四)、幼兒操作活動
幼兒操作活動可作為活動的延伸部分。幼兒將自己的理解和想象用繪畫的形式表現出來,也是充分體現其主體地位的活動形式。
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