2022資訊科技教學教案精品多篇
資訊科技教學設計 篇一
教師要求:
教師要潛心鑽研教材,努力提高業務水平,確實保證每個學生都能懂得資訊科技,能夠熟練操作使用計算機。開學前把機房的所有微機檢修一遍,確保所有微機都能正常使用。開學後做好機房的維護工作,微機出現問題及時解決,確保資訊科技教學順利進行。開展好資訊科技第二課堂活動。響應上級號召,積極開展資訊科技第二課堂活動。活動內容以電腦繪畫、幻燈片、網頁製作、動畫製作為主,並講述一些計算機基礎知識。
學生要求:
二年級因為對計算機基礎知識的掌握水平層次不齊,我主要針對水平較弱的學生,將電腦知識從零開始講授,教授電腦的基礎知識,主要內容包括認識計算機、學會開關機、學習輸入字母數字、學習畫圖工具的使用。同時兼顧超前學習的學生,拓展一些課外知識。課時安排如下:
第一週:瞭解什麼是資訊。
第二週:認識計算機的主要組成部分
第三週:認識計算機的應用
第四周:初識Windows98
第五週:認識WINDOWS98視窗
第六、七週:玩紙牌遊戲
第八週:認識鍵盤
第九、十週:指法
第十一週:認識畫圖
第十二週:畫線
第十三週:畫方形和圓形
第十四周:畫多邊形
第十五、六週:彩色世界
第十七週:圖形的修改
第十八週:製作作品
資訊科技教學設計教案 篇二
教學目標:
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態度價值觀:
1、初步培養對封面框架的合理佈局能力
2、培養學生的協作學習能力。
教學重點:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點:
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養學生的協作學習能力
教學過程:
一、激趣匯入:
教師:同學們都設計過讀書手抄報,那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這裡用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題,你們想看嗎?
1、出示範例:
2、提出任務:知道這種樣式的字我們稱它為什麼嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學習的內容,在WORD中插入“藝術字”,(對,有的同學知道這是藝術字,那麼今天我們就一起來學習插入藝術字)
板書:插入藝術字。
二.實踐操作,探究學習。
有很多方法可以插入藝術字,同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
(同學自身操作,教師指導)
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕(最左邊),彈出“藝術字”字型檔的選擇框。
2、在字型檔裡面任選一種樣式,出現編輯藝術字的對話方塊。
3、選擇藝術字的大小字型,在對話方塊內輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學做的很好,他用另一種方法插入了藝術字,我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字後,想讓他作為一份電子小報的標題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調整藝術字的位置、大小呢?(生練習,老師指導)
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文字編輯區中的藝術字,它的周圍就會出現8個控制點“□”,表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。
師:這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字,老師也設計了一些藝術字樣式,同學們看一下與你的有什麼不同?
三、自主探索、同學創作練習
1、師:(出示課件)
(1)旋轉藝術字
(2)形狀改變以及豎排:
(3)樣式的變化:
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等(教師巡迴指導)
同學自由選擇採用多種方法自學,邊交流邊實踐操作,初步完成任務。
2、設計一張雜誌封面
展開想象,自由創作。
3、同學交流收穫
看到做的比較好的同學,請他來當小老師告訴其他同學,他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設定的。
4、作品展評,歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示,表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
資訊科技教學設計 篇三
【教學目標】
1、知識與技能:(學什麼),例如:
⑴初步瞭解。
⑵讓學生學會。
⑶能夠掌握。
⑷使學生熟練掌握。
⑸能按指定要求。
⑹能夠根據指導要求。
2、過程與方法:(怎麼學:通過一個什麼樣的過程、採用什麼樣的方法來讓學生達到一個什麼樣的目的。)
方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)
⑴通過直觀演示,自主探究及實踐操作的方法,引導學生熟練掌握本課知識與技能。
⑵通過預設問題,讓學生思考解決辦法,培養學生學習的興趣。
⑶通過自主探究,小組合作的方法解決預設問題,培養收集資訊、處理資訊的能力。
⑷實踐操作培養學生創新能力。
⑸在老師、同學幫助下,感受學習的過程,理論聯絡實際,培養學生利用計算機處理資訊的能力,初步學會用資訊科技解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態度與價值觀:(學得怎樣)
⑴通過的操作,培養學生的創造能力和審美能力,使學生對資訊科技在生活中的應用有了進一步的認識。
⑵感受運用資訊科技創作作品的樂趣,提高學習資訊科技的興趣。
⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力,增強他們的社會責任感和團結協作的精神。
⑷通過作品展評,培養學生欣賞美和鑑賞美的能力。
⑸通過學習,引導學生把所學知識運用到生活實踐中去,讓學生學以致用,同時培養學生思維能力和動手操作能力。
【教學重點】
本章、本節應該掌握的技能或知識點。
【教學難點】
從學生實際出發,對哪裡學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上,要讓學生真正理解消化,難點則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學過程】
一、匯入環節:(情境匯入、問題匯入、談話匯入、激疑匯入、複習匯入、遊戲匯入、謎語匯入等。)
二、資訊處理(新授):(資訊處理)(講授法、示範教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、遊戲教學法)
1、自主探究、小組合作:
師:對的操作,怎麼做呢?請同學根據書中xx頁內容進行操作,然後說說以下幾個問題:
(教學意圖:帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決xx問題,任務驅動、加深印象。)
2、直觀演示法:
教師演示,強調步驟,學生觀看。
三、課堂活動(作品製作):
首先,教師要提出實踐操作的具體要求,讓學生帶著問題去操作;其次,要精心組織好操作練習,在有限的時間內達到最好的效果。這一環節可以讓學生邊操練邊討論,進行協作式學習、討論式學習、探究式學習;再次,老師要在課堂上巡迴進行技能練習指導。
四、資訊科技課的評價(作品展示):
(學生自評、互評、老師點評為主導原則)
五、小結:
師:誰來說說這節課你都有哪些收穫?
通過本課的學習,我們學會了,讓我們的作品更加完美。希望同學們在今後的學習中能學以致用,讓資訊科技真正地運用到我們的生活學習中去。
資訊科技教學設計 篇四
教學目標:
1、通過學習,學生能夠了解桌面上的圖示代表什麼,有什麼作用,並能夠熟練的開啟桌面上的圖示。
2、在熟悉操作視窗的同時,認識視窗的組成部分。情感態度與價值觀:通過對程式視窗的認識教學,培養學生的資訊科技素養,提高學習資訊科技學科的興趣。過程與方法:合作交流+教師引導+操作實踐教學課時:一課時
教學過程:
一、匯入
同學們,在Windows桌面上的每一個圖示,都指向一個應用程式,每執行一個程式,桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“視窗”,如果同時執行多個程式,就要同時開啟多個視窗。如何執行程式,開啟視窗呢?彆著急,請跟我一起學。
二、新授
(一)、開啟視窗
我們可以用兩種方法開啟視窗:
1、把指標移動到桌面的圖示上,然後雙擊。
2、單擊“開始”按鈕,在選單中選擇需要執行的程式圖示或需要開啟的文件並單擊它。“開始”選單中的每一個命令和桌面上的每一個圖示一樣,都代表著一個應用程式,每執行一個程式,就開啟一個視窗。
(二)視窗的組成
標題欄、選單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、視窗角。
(三)視窗的操作
1、視窗的最大化、最小化和還原
最大化與還原:單擊“最大化”按鈕,視窗就擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的視窗,單擊“還原”就可以了。
最小化與還原:單擊“最小化”按鈕,視窗就縮小為一個圖示按鈕,存放在工作列上。如果要恢復原來的視窗,單擊工作列上的圖示按鈕就可以了。
2、視窗的移動
注意:視窗最大化是無法移動的。
3、視窗大小的改變
4、視窗的關閉
要關閉視窗,最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
三、練一練(完成練一練)
1、學生獨立完成;
2、全班彙報,師點拔。
四、拓展知識
同時開啟3—5個視窗,然後將指標移至工作列的空白位置,單擊右鍵並選擇“層疊視窗”,看看有什麼效果。
教學反思
本節課的教學重點主要是讓學生在複習開啟程式的視窗,進一步認識認識視窗的各種組成部分的名稱,並能對視窗進行各種操作,在教學過程中,採用學習自學,回答問題的方式完成本節課的學習內容,最後通過課後習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
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