國小數學教研活動簡報（新版多篇）

國小數學教研活動簡報 篇一

時光荏苒，歲月如梭，20xx年已經成為過去了。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課標，內化教學觀

本學年，教研組每週都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網路資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取資訊，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高

了數學教研組整體教學教研水平。

3、繼續深化生態導學式課堂改革。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

國小數學教研活動簡報 篇二

在元旦期間國小數學教師們迎來了20XX年的最後一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的總結，並簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗，最後是老教師精彩的說課、上課評課。

對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

提高自身的專業素養。

本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的國小數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對於我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

不斷完善課堂教學。

應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識並學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

重視評價，關注學生的情感。

數學並不是簡單的計算一下，比較一下後就此結束，而是一個綜合體

學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。

國小數學教研活動簡報 篇三

近日，在校領導的安排下，張會亭中心國小數學教師王勇進行了一堂生動的數學觀摩課。校領導和數學組老師們參加了此次活動。王教師具有紮實的語言基本功和較好的綜合運用能力，語言運用自如，表達簡潔準確，教態自然，在講課中注重與學生的溝通與交流。

王老師先對之前學過的米、釐米等知識進行了複習並通過讓學生自行比劃1釐米、1米的長度，加深他們對長度的概念，通過小組討論與教師指導的方法，先讓學生估計了數學書的長寬高，然後讓學生用尺子對課本的長寬高進行測量來驗證他們的估量值。借實際的測量值不是整釐米來引出毫米的概念，結合多媒體課件和動畫的應用來解釋1釐米與1毫米之間的關係，進行新知中重點內容的講解。對於新知中的教學難點：比劃與感受1毫米有多長，是通過讓學生實際測量已疊好的1毫米厚的卡片與測量身份證、1分錢硬幣的厚度來進行的。最後通過課後練習題進行新知的鞏固與講解。

同時，教學過程中，教師能以學生為主體，面向全體學生，關注個體差異，因材施教。通過複習舊知、學生實際感受、結合PPT與動畫的運用讓學生更好地學習新知識。但是在使用尺子實際測量的方法的細節之處還應講解得更為細緻，對於“粗、細、長、寬”的詞語使用時應更加的準確。

聽了王老師的一堂課，老師們受益匪淺，當然，王老師的課中還存在一些不完美的地方，各位老師也給出了一些指導性的建議。此次活動促進了老師們相互學習，共同進步。

西拉科國小數學教研組教研活動簡報 篇四

西拉科明德國小數學教研組教研活動簡報

2014．3．20

活動背景

圍繞“導學---展交---訓練”的教學模式，加強綜合訓練，從低年級做起，培養學生的自學能力，學會學習，從而促進有效學習；每節課夯實“雙基”，使課堂紮實有效。

活動主題：“預習展示---以學定教—綜合訓練”的教學模式在低年級數學課堂中的應用

參加人員：數學組全體教師（劉雪琴請假） 授課教師：吉應忠 授課年級：一年級 主 持：趙守元 資料整理：李生菊 觀課點：

1、預習目標的確定是否合理、有操作性？學生的預習是否紮實有效？

2、綜合訓練中培養了哪些能力？是否做到分層訓練、分層指導？ 3、課堂展示中生生、師生互動是否到位？

活動流程：

分配觀察點----授課-----教後反思-----議課-----達成共識 課堂紀實：

預習目標： 你會計算整十數加幾和幾十幾檢整十數的題嗎？ 學習過程：

一、口算練習，舊知鋪墊。 二、展示預習

學生讀題、列式，師板演 。 學生找各式的異同。 三、綜合訓練 1、看圖列式

2、同桌競賽練習。

3、獨立練習，小組長評價。 4、“開火車”的形式口算練習。 5、實際問題的解決。

四、課堂總結 五、作業佈置

課後反思；吉應忠：

一、本節課改變以往課堂，按“預習展示---以學定教—綜合訓練”的教學模式。先檢測整十數的加減法，做鋪墊。再匯入新課。 二、讓學生展示自己的預習成果，發現學生回答很好，所以重點環節在綜合訓練和分層指導上。 用不同型別的練習，將知識點貫穿之中，從學生的練習中，發現學生會列式、會計算，尤其是實際問題的解決效果良好。

議課記錄 桓正邦：

1、表面上看學生展示形式單一，但將學生的展示糅合在其中。 2、教師語言親切，有親和力，因而課堂氣氛活躍、積極向上。。 賈順才：

1、重難點在每個環節都突出，也都有突破

2、關注了學困生，在課堂中做到分層訓練、分層指導。

3、吉老師的課堂給我的啟示---我們應反思自己的課堂，怎樣更有效。 王成虎：

預習目標合理，學生回答得很棒。“小老師”的榜樣作用強，教學效果好。 張進倉

1、學生能大膽地說出自己的想法、表現自我，學生的預習紮實、互動效果好。 2、綜合訓練中的練習舉一反三、夯實了“雙基”。 李生菊

1、練習題有廣度和深度，但練習形式太單一。 2、學生積極主動展示、課堂氣氛活躍。 趙守元總結

1、預習目標合理，對學生有要求，預習效果紮實有效。 2、綜合訓練方面有力度、體現動手、動腦等的訓練。 存在問題

1、課堂中缺少激勵性的評價，若再多做評價，效果更佳。

2、學生的課堂學習方式上，小組的合作效果會更佳，加強學生的合作意識。。

建議：在分層練習的評價上發揮小組長的作用更好。 達成共識

從低年級培養、重視學生的說算理、說圖意的能力。重視基本技能的培養。