紙船閱讀練習題與參考答案【精品多篇】
如何找出閱讀材料中的“原話” 篇一
所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落,要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和範圍。
在通讀全文的基礎上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經過初步的思考尋找解題技巧,確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解,然後分析句子結構,確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的資訊,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效資訊。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答,這時就可以“從閱讀理解題中直接提取資訊”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取資訊”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話,我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含資訊和深層含義。有些試題則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含資訊,經過縝密的思考,尋求完美的答案。
閱讀理解答題方法 篇二
抓關鍵詞語
很多重點句的含義,往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。
抓修辭手法
修辭手法的運用,能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問),它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
抓句式特點
常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。
抓表現手法
表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象,表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段,如襯托、對比、借景抒情、託物言志、聯想、想象、象徵等。
抓結構作用
一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
紙船詩歌閱讀答案 篇三
紙船
——寄母親
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡,
有的被海浪打溼,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。
1、這首詩的作者是我國現、當代著名女作家____________。
2、詩中的“母親”是實指,還是虛指?並簡要說出理由?
答:_________________________________________________.
3、詩末“求它載著她的愛和悲哀歸去”,其中“它”和“悲哀”各指代什麼?
答:________________________________________________.
4、全詩共三節,歸納其節意。
⑴ 第一節:________________________________________________.
⑵ 第二節:________________________________________________.
⑶ 第三節:________________________________________________.
5、請歸納出本詩的主旨?
答:____________________________________________________.
6、下列劃分的節奏有誤的一項是( )
A、我/從不肯/妄棄了/一張紙,
B、總是/留著/——留著,
C、疊成/一隻一隻/很小的/船兒,
D、從舟上/拋下在/海里。
紙船閱讀答案:
(二)
1、冰心
2、詩中的“母親”有著豐富的內涵,具有多層含義:親人、朋友和祖國
3、“它”指代紙船;“悲哀”指遠離親人、朋友和祖國的悲哀
4、⑴ 緊扣詩題,直接寫出了“紙船”的意象
⑵ 寫作者思念之情,難以傳遞到母親身邊
⑶ 寫紙船藉助想象竟然超越茫茫海天的阻隔,最後飛越到母親的夢裡
5、抒發了作者思念親人、朋友和祖國的感情,也表達了對親人與祖國的眷戀、摯愛
6、D(應劃為:“從舟上/拋下/在海里。”)
《紙船》閱讀答案 篇四
①我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
②我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
③我希望住在異地的人會得到這紙船,知道我是誰。
④我把園中長的秀利花載在我的小船上,希望這些黎明開的花能在夜裡被平平安安地帶到岸上。
⑤我投我的紙船到水裡,仰望天空,看見小朵的雲正張著滿鼓著風的白帆。
⑥我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽!
⑦夜來了,我的臉埋在手臂裡,夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
⑧睡仙坐在船裡,帶著滿載著夢的籃子。
1.“我”在紙船上用大黑字寫上我的名字和住的村名,用意何在?
2.文中劃線的句子使用了什麼修辭手法?
3.給這首散文詩劃分層次正確的一項是( )
A.①②//③④//⑤⑥//⑦⑧
B.①②③//④⑤⑥//⑦//⑧
C.①//②③//④⑤//⑥//⑦⑧
D.①②③//④⑤⑥//⑦⑧
4.這首詩最大的特點即在於大膽的想像,請從文中找出這樣的例子來,用自己的話概括說明。
5.下列對這首詩描述正確的是( )
A.詩人以自己一片赤誠的童心,描繪了一個天真無邪的兒童世界。
B.這首詩獨具匠心地運用了兒童視角,表現了詩人對兒童的熱愛與同情。
C.這首詩最吸引人的地方在於想像奇特、大膽。
D.這首詩選取了一系列精緻的意象,成功地刻畫出兒童的活潑可愛。
6.末句的“夢”是指怎樣的夢?請根據詩人的一系列想像談談你的理解。
7.如果你也有一艘載夢的船,你將放進怎樣的夢?不妨作一首小詩,寫出你的夢想。
參考答案
1.“我”希望住在異地的人會得到紙船,知道“我”是誰
2.比喻
3.C
4.詩人首先想像寫有自己名字和住的村名的紙船讓異地的人得到,然後想到用船載著秀利花平安地到達岸上,接著想到天上的船也能放下來同自己的船比賽,最後想到紙船在星光下前行,而睡仙帶著滿載著夢的籃子坐在船裡
5.A B C D
6.對外面世界的嚮往,渴望得到友情,要給遠方的人捎去祝福,期盼自己的人生之船能在大風大浪裡平安度過,等等
7.略
閱讀理解解題技巧是什麼 篇五
緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語,如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語,如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧祕、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。打破現代文閱讀的神祕感,要有“答案都在原文中”的觀點。多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開,那麼多答一點,就會多得分。況且答多了也不扣分。
多答要注意兩點:(1)分條列出,概括作答,一般分數多的題,答案要與分數一致,即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重複或從反面去說,正面作答即可,不要用形象或描寫的語言。
現代文閱讀的核心是“概括”內容,這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內,以句號為單位,每一句概括一個意思,分條列出,不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”,也要依託內容去淡,不可簡單地說“強化了主題,深化了中心,增強了效果,十分生動形象”等詞語,就應付了事。
答案書寫雖不賦分,也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案,只有讓他們速讀時一目瞭然,才不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據,有出處,萬不可憑想當然,率性而為。
《紙船》閱讀答案 篇六
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡,
有的被海浪打溼,沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著,
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一隻很小的船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,
求他載著她的愛和悲哀歸去。
(1)詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點題句)
__________________________________________________________________________
(2)概括每小節詩的主要內容。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(3)疊紙船原是兒童的一種遊戲,詩中的這一行為意味著什麼?詩中的紙船又象徵著什麼呢?
__________________________________________________________________________
參考答案:
(1)“這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去”。
(2)第一節寫留紙疊紙船。第二節寫放紙船。第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
(3)這裡的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依、孤獨,象徵思念母親、祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛得無比的深厚。
《紙船》閱讀答案 篇七
我從不肯妄棄了一張紙,總是留著——留著,疊成一隻一隻很小的船兒,從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡,有的被海浪打溼,沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著,總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一隻很小的船兒,不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去。
1、詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點題句)
2、概括每小節詩的主要內容。
3、說“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留著”,卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”,這樣寫矛盾嗎?為什麼?
4、每天“不灰心”地疊船,希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”,這樣寫有何用意?
5、節由______寫轉為______寫,點明瞭______。詩人通過______,假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船,請母親不要感到驚訝,因為這船載著對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲,詩中的這一行為意味著什麼?詩中的紙船又象徵著什麼呢?
參考答案
1、第三節的後兩句:“這是你至愛的女兒含著淚疊的,/萬水千山,/求它載著她的愛和悲哀歸去”。
2、
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3、不矛盾。這樣寫形成了對照,暗示出詩人思念的執著、深切。
4、把對母親的一往情深表現得非常強烈執著。
5、實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裡的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨,象徵思念母親、祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
如何找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落,要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和範圍。
在通讀全文的基礎上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經過初步的思考尋找解題技巧,確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解,然後分析句子結構,確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的資訊,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效資訊。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答,這時就可以“從閱讀理解題中直接提取資訊”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取資訊”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話,我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含資訊和深層含義。有些試題則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含資訊,經過縝密的思考,尋求完美的答案。
閱讀理解題解題方法
1、上下聯絡。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換,站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯絡生活。即從文字中跳出來,把思維的範圍再擴大,想想與此有聯絡的東西:如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題,答案就有了落腳點。
《紙船》閱讀答案 篇八
紙船印象
①每個人的一生都會遭遇許多事,有些是過眼雲煙,很快消失,有的是熱鐵烙膚,記憶長存。有的像是飛鳥掠過天邊,漸去漸遠;而有些事,卻像夏日的小河,冬天的落葉,像春花,也像秋草,似有似無,又非視而不見——童年的許多細碎事物,大體如此,不去想什麼都沒有,一旦思想起來,便歷歷如回。
②我曾經有過許多紙船,在童年的無三尺浪的簷下的水道航行,是我幼時的雨天時光,特別顯得亮麗,讓人眷戀。
③那時,我們住的是簡陋的農舍,簷下無排水溝,庭院未鋪柏油,一下雨,便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來,卻理直氣壯地在簷下火車匯成一道水流,水流因雨勢而定,或急或緩,或大或小。我們在水道上放紙船遊戲,花色 者,形體 者,氣派 者,甫經下水即遭 者,各式各樣的紙船或列對而出,或千里單騎,或比肩齊步,形形色色,蔚為壯觀,我們所得到的,是真正的快樂。
④這些紙船是有感情的,因為它們大都出自母親們的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手。母親折船給孩子,讓孩子在雨天裡也有笑聲,這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。也許那雨下就是十天半月,農作物都有被淋壞、淹死的可能,母親們的心裡正掛記這些事,煩亂憂愁不堪,但題目仍然平靜和氣的為孩子們折船,折成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙插,好讓孩子高興。
⑤童年舊事,歷歷在目,而今早已年過而立,自然不再是涎著臉要求母親摺紙船的年紀,只盼望自己能以母親的心情,為子女折出一艘艘未必漂亮但卻堅強的禁得住風雨的,如此,便不致愧對紙船了。
1. 第①段中的“如此的“此”所指的一項是:( )
A過眼雲煙 B 熱鐵烙膚 C 飛鳥掠過天空
D 夏日的小河,冬天的落葉、春花、秋草。
2. 將下列詞,填入第③段橫線上。
A沉浸 B 怪異 C儼然 D 斑斕
3. 第④段帶點字“這”指代的內容是:
4. 作者從紙船印象中體會到的感情是集中在第 段表達出來的。
5. 那些紙船“特別顯得亮麗充實,讓人眷戀”的原因是:
6. 第⑤段中加橫線的一句話的含義是:
7. “紙船是其中之一”這句話是從原文中抽出來的,應安排在第 段的開頭。
參考答案:
1.D
2. B
3.因為它們大都出自母親們的巧思......手.
4.第四段
5.紙船給我們帶來許多快樂,凝聚著母親對子女深深的愛
6.繼承母親愛兒女的感情,教育子女做一個堅強自立的人
7.第二段
《紙船》閱讀答案 篇九
閱讀下列文字,完成習題。
紙船
—寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡,
有的被海浪打溼,沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著,
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一隻很小的船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1.詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點題句)
2.概括每小節詩的主要內容。
3.說“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留著”,卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”,這樣寫矛盾嗎?為什麼?
4.每天“不灰心”地疊船,希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”,這樣寫有何用意?
5.節由______寫轉為______寫,點明瞭______。詩人通過______,假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船,請母親不要感到驚訝,因為這船載著對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲,詩中的這一行為意味著什麼?詩中的紙船又象徵著什麼呢?
參考答案
1.第三節的後兩句:“這是你至愛的女兒含著淚疊的,/萬水千山,/求它載著她的愛和悲哀歸去”。
2.
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3.不矛盾。這樣寫形成了對照,暗示出詩人思念的執著、深切。
4.把對母親的一往情深表現得非常強烈執著。
5.實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裡的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨,象徵思念母親、祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
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