《畫風》賞析【多篇】
激勵性。 篇一
趣味性特點 篇二
趣味是使孩子達到學習目的最近的路。這節課,遊戲貫穿了始終。開始就用孩子們喜歡的猜謎語匯入,使學生興趣盎然地投入到學習之中。在識記生字時,採用與他們打招呼的方法,記住宋、濤、陳、丹、趙、藝。又採用了加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法記住了顯。之後又進行了擴充套件延伸,組織學生練句,讀自編的小短文。抓住學生都想爭當愛動腦筋的好孩子的特點,讓學生在小組分角色進行朗讀,看哪個小組合作的最默契。引進競爭機制,學生注意力非常集中,使枯燥無味的語文教學,上得生動有趣。這種遊戲極其簡便,可操作性強。何樂而不為呢?
體驗性。 篇三
體驗性學習正是新的教學理念所倡導的。《畫風》這篇課文,直接讓學生感悟到風看不見,摸不找,是很難畫。這對於平時生活經驗缺乏的少年兒童來說是很難的。於是我讓學生進行體驗是非常有必要的。讓學生彙報查詢資料的情況,並組織學生看從網上下載的圖片微風吹來時的情景刮西北風時,呢子大衣的衣角被風吹起來臺風吹來時,百年大樹連跟拔起體驗到了要想畫風,就要畫與風有關的。事物。象這樣巧妙的體驗活動的設計,突出了重點,突破了難點。收到了事半功倍的效果。
談話激趣,匯入新課。 篇四
同學們你們會唱有關風的歌嗎?
你們會背有風風的詩嗎?生背。
我們來聽一聽風的聲音吧。放課件聽風的聲音。
師:是啊,風可以唱一唱,可以背一背,也可以聽一聽,那麼風能畫一畫嗎?揭示課題。《畫風》。
看了這個課文題目你有什麼問題想提嗎?
合作性的特點 篇五
我執教的這節課由始至終都是在愉悅、寬鬆、和諧的氛圍中完成的。教師充當的是學生的組織者、合作者、指導者。合作學習作為一種教學模式走進課堂,這是基礎教育改革的新舉措,是素質教育的重要內容。不僅僅使學生學習起來樂學。而且教師教起來也樂教。如我用商量的口吻說:同學們,你們想看老師找的一組圖片嗎?我語重心長的說:是啊,風看不見,摸不找,是很難畫。可是,他們通過畫與風有關的事物來說明有風,可真了不起呀!那麼,你們願意扮演了不起的人嗎?實踐證明,這種融洽的關係,實現了師生之間、生生之間、個體與群體之間的多向合作交流,給學生提供了展示的平臺,培養了學生與人合作,樂於交流的好習慣。
俗話說得好人無完人,金烏足赤有時覺得評~~
創新性。 篇六
創新是一個民族進步的靈魂。沒有創新,社會就不能發展,人類就不能進步。我們作為光榮的人民教師,肩負著歷史的重託。既要教書,更要育人。因此,我在教學中,時刻不忘培養學生的創新意識和創新能力。教師不但要言傳,而且要身教。做學生的楷模。以新理念倡導的以學生的發展為根本宗旨,我首先在教材的開發和利用方面做了調整。打破了以往教學以教材為中心,體現新時代的教師用教材教,而不是教教材的教學理念,把教材教活。針對這篇課文人物較多的特點,提出:你們想讀好這篇課文嗎?那麼,就要讀好人物之間的對話。商量商量用什麼語氣讀比較好呢?問題設計得很巧妙。把學生當成了真正的主人。使朗讀感悟水到渠成。
初讀課文。 篇七
1、今天,我們還請來了幾位好朋友,看他們是誰?
課件出示陳丹,宋濤、趙小藝,三人圖片。隨機學習名字中的生字。
2、那麼這三位小朋友到底是怎樣畫風的呢?我們一起來聽一聽吧。聽課文錄音。邊聽邊給課文標小節。
3、自已讀課文,學習剩餘生字。
【教學反思】:
-
國小生綜合素質評語精品多篇
國小生綜合素質評語篇一1.你是一個很有修養的學生,對待同學總是謙虛友好,對學習也毫不怠慢,是一個上進心強,聰明而且心地善良的好學生。尊師守紀,團結同學,每次大掃除時總能見到你忙碌的身影,出眾的學習成績讓全班同學非常佩服你!望你記住:克服自身的弱點,爭取更上新臺階...
-
財務總監崗位說明書精品多篇
財務總監崗位說明書篇一1組織領導公司的財務管理、成本管理、預算管理、會計核算、會計監督、審計監察、存貨控制等方面工作,加強公司經濟管理,提高經濟效益。2組織執行國家有關財經法律、法規、方針、政策和制度,保障公司合法經營,維護股東權益。3參與公司投資行...
-
對推進產業金融發展的幾點思考
通過學習考察,更新了觀念、拓寬了視野,豐富了知識。結合工作實際,談幾點學習思考和工作思路。一、產業金融一體化對促進區域經濟高質量發展發揮的積極作用產融結合,產業為本,金融為用,產融一體化是優化產業機構、完善產業體系、推動產業轉型升級的重要保障。上海、浙...
-
疫情生活費補貼通知 疫情生活費補貼通知怎麼寫(精品多篇)
精選疫情生活費補貼通知篇一(一)強化組織領導。一是我局取消全域性人員春節假期,及時召開縣工信系統新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作部署會,對防控工作進行再部署、再落實。二是根據縣的工作部署,迅速成立了縣工信局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組...