陶行知的教育名言【經典多篇】
陶行知教育名言名句 篇一
2、在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
3、不運用社會的力量,便是無能的教育;不瞭解社會的需求,便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應濟社會的需求。
4、讓學生走上創造之路,手腦並用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。
5、多少白髮翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。
6、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
7、人生辦一件大事來,做一件大事去。
8、大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾。一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。……“後生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後,對於自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
9、生活即教育,社會即學校,教學做合一。
10、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
11、如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。
12、失敗是成功之母,奮鬥是成功之父。
13、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
15、第一流的教授具有兩種要素:一、有真知灼見;二、肯說真話,最駁假話,不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師,立志求之,終身敬之。
16、人像樹木一樣,要使他們儘量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。
17、以教人者教已,在勞力上勞心。
18、教育是要在兒童自身的基礎上,過濾並運用環境的影響,以培養加強發揮這創造力,使他長得更有力量,以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼,但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。
19、捧著一顆心來,不帶半根草去。
20、培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。
陶行知教育名言警句 篇二
1、愛滿天下。
2、社會即學校。
3、生活即教育。
4、以教人者教己。為教而學。
5、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
6、一舉一動一言一行,都要修養到不愧為人師表的地步。
7、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
8、我們深信教育是國家萬年根本大計。
9、決心,必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
10、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,譭譽之來,可不必計較。
11、捧著一顆心來,不帶半根草去。
12、我們深信健康是生活的出發點,也就是教育的出發點。
13、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裡面第一重要的事情,幼稚園教師應當做健康之神。
14、忽略健康的人,就是等於在與自己的生命開玩笑。
15、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
16、在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
17、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
18、教師的職務是'千教萬教,教人求真';學生的職務是'千學萬學,學做真人
19、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門。
20、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。
21、教師的職務,是'千教萬教,教人求真'。學生的職務,是'千學萬學,學做真人'。
22、把公民和讀書的精神,化合在一處,以培植其做國民的能力。
23、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為'天下之達德',今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
24、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
25、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
26、教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
27、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已,才能以身作則,巨集收教化流行之效。
28、把自己的私德健全起來,建築起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。.。.。.
29、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。
30、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
陶行知的.教育名言警句 篇三
1、教育是實現理想社會的歷程,假使理想社會裡有不好的東西,我們就要運用教育力量去變化它;至於優良的雖在這社會之外,也要把它吸進來。
2、現任教育者,無不視當教員為苦途,以其無名無利也;殊不知其在經濟上固甚苦,而實有無限之樂含在其中。
3、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而長大這,目視後進日上皆我所造就者,其樂為何如耶?故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。
4、紙上的教育改造有多大效力!大家願把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。
5、我們自從跳進實際生活中去工作,便覺得真正的教育,必須使學者和人民萬分親近。
6、小人居高位如在廳裡掛畫像,掛得愈高,愈見其小。
7、與人民親近是做人的第一步。
8、要想完成鄉村教育的使命,屬於什麼計劃方法都是次要的,那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。
9、真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡在發出來的,才能打到心的深處。
10、你若把你的生命放在學生的生命裡,把你和你的學生的生命放在大眾的生命裡,這才算是盡了教師的天職。
11、像愛迪生母親那樣瞭解兒童的精神是值得我們學習的。
12、方針:甲、以嚴肅認真態度律己;乙、以互助合作精神相待;丙、以科學方法治事治學。
13、你心裡的理想的社會不是從天上掉下來的,而是人類依著歷史發展的趨勢勢力創造出來的。
14、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來?從研究而來。
15、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來,從求知之行而來。
16、人生是患難與歡樂所織成。
17、我對於工作也提出幾點意見,以供大家參考。第一點最要緊的,是要站崗位。各人所負的責任不同,各人有各人的崗位,各人應該站在各人自己的崗位上,牢守自己的崗位,在本崗位上努力,把本崗位的職務做得好,這是盡責任的第一步。第二點最要緊的,是要敏捷正確。人常說,做事要敏捷,這是對的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠,敏捷是敏捷了,因敏捷而做錯了怎麼辦?所以敏捷之下必須加上正確二字,工作敏捷而正確才有效力。第三點最要緊的,是要做好為止。有些人做事,有起頭無煞尾,做東丟西,做西丟東,忙過不了,不是一事無成,就是半途而廢。我們做事要按照計劃,依限完成,就必須憑毅力堅持,一直到做好為止。
18、追求真理的人以與患難搏鬥為樂,唐僧向西天取經,遭遇八十一難,不知者以為他是自尋苦吃,其實他是抱著一個巨集願要完成,看破生死,樂而忘苦。
19、人生與患難有不解之緣,患難給有志者以戰鬥之情緒與戰勝之智慧,有了戰鬥之情緒與戰勝之智慧,還必須有戰到底之意志,才能克服大難,以至於成。
20、一個人到了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒,那他成亦成,敗亦成,而不是世俗所謂之成敗了。
21、教師的'生活是藝術生活,教師的職務也是一種手藝,應當親自動手去幹的。
22、那些高談闊論,妄自尊大,不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。
23、大丈夫不能捨身試驗室,亦當埋骨邊疆塵,豈宜隨便過去!
24、我本來是個中國的平民。
25、無奈十幾年的學校生活,漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。
26、學校生活對於我的修養固有不可磨滅的益處,但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。
27、好在我的中國性,平民性是很豐富的,我的同事都說我是一個最中國的留學生。
28、經過一番覺悟,我就象黃河決了堤,向那中國的平民的路上奔流回來了。
29、教師得人,則學校活,學校活,則社會活。
30、倘若有活的教師,各辦一所活的國小,作為改造各個鄉村的中心,再以師範學校總其成,繼續不斷的領導各校各村前進,不出十年,必著成效。
31、好的鄉村教師第一有農夫的身手,第二有科學的頭腦,第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方,一年能使學校氣象生動,二年能使社會信仰教育,三年能使科學農業著鏟,四年能使村自治告成,五年能使活的教育普及,十年能使荒山成林,廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。
32、學校現是鄉村的中心,教師便是學校和鄉村的靈魂,教師的人格影響於學生和鄉村人民很大。
33、國小教師之好壞,簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。
陶行知的教育名言警句 篇四
1、捧著一顆心來,不帶半根草去。 ——陶行知
2、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。——陶行知
3、我是中國人,我愛中國。 ——陶行知
4、愛滿天下,樂育英才。 ——陶行知
5、生活即教育,社會即學校,教學做合一。——陶行知
6、行動是老子,知識是兒子,創造是孫子。——陶行知
7、以教人者教已,在勞力上勞心。 ——陶行知
8、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己幹,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢! ——陶行知
9、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動。——陶行知
10、失敗是成功之母,奮鬥是成功之父。 ——陶行知
11、每天要四問:一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步? ——陶行知
12、讓學生走上創造之路,手腦並用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。 ——陶行知
13、道德是做人的根本。 ——陶行知
14、行是知之始,知是行之成。 ——陶行知
15、教育是立國之本。 ——陶行知
16、人生辦一件大事來,做一件大事去。 ——陶行知
17、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。 ——陶行知
18、多少白髮翁,蹉跎悔歧路。 寄語少年人, 莫將少年誤。——陶行知
陶行知的教育名言警句 篇五
1、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
2、教育是立國之本。
3、行是知之始,知是行之成。
4、人生辦一件大事來,做一件大事去。
5、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。
6、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
7、真教育是心心相印的活動,唯獨從心裡發出來,才能打動心靈的深處。
8、農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。
9、所謂健全人格須包括:一、私德為立身之本,公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
10、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。
11、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
12、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。
13、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。
14、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
15、培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。 ——陶行知
16、人像樹木一樣,要使他們儘量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。 ——陶行知
17、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
18、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。 ——陶行知
19、在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”。 ——陶行知
20、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。” ——陶行知
21、教師的職務是千教萬教,教人求真;學生的職務是千學萬學,學做真人。——陶行知
22、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為天下之達德,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
23、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 ——陶行知
24、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的國小生。 ——陶行知
25、生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養,使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
26、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知
27、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。 ——陶行知
28、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。——陶行知
29、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——陶行知
30、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
31、教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
32、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 ——陶行知
33、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
34、手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知
35、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知
36、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的國小生。——陶行知
37、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
38、把自己的私德健全起來,建築起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。
39、真教育是心心相印的活動,唯獨從心裡發出來,才能打動心靈的深處。
40、農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。
41、所謂健全人格須包括:一、私德為立身之本,公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
42、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。
43、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
44、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
45、破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
46、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。
47、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
48、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。
陶行知教育名言話語 篇六
1、失敗是成功之母,奮鬥是成功之父。
2、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
3、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。
4、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已,才能以身作則,巨集收教化流行之效。
7、捧著一顆心來,不帶半根草去。
8、真教育是心心相印的活動,唯獨從心裡發出來,才能打動心靈的深處。
9、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
10、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。
11、教育就是社會改造,教師就是社會改造的領導者。在教師手裡操著幼年人的命運,便操縱著民族和人類的命運。
12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
14、在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
15、人生辦一件大事來,做一件大事去。
16、人能習於勤,亦能習於惰。人之有惰念,不難芟除之;所可懼者,既由惰而因循,復由因循而長惰。
17、教師對學生,學生對教師,教師對教師,學生對學生,精神都要融洽,都要知無不言,言地不盡。一校園中,人與人的隔閡完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
18、行動是老子,知識是兒子,創造是孫子。
19、感謝欣賞本文,更多名言警句請關注:陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校,先要評論他的校長。
20、行是知之始,知是行之成。
21、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
22、生活即教育,社會即學校,教學做合一。
23、為了苦孩,甘為駱駝。於人有益,牛馬也做。
24、只有校長教師學生工友團結起來,共同努力,才能造成一個民主的學校。
25、教育就是教人做人,教人做好人,做好國民的意思。
26、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。
27、以教人者教已,在勞力上勞心。
28、國家是大家的,愛國是每個人的本分。
29、道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學問的本領,也無甚用處。並且,沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。
30、好教育應當給學生一種技能,便他可以貢獻社會。換言之,好教育是養成學生技能的教育,使學生可以獨立生活。
陶行知的教育名言 篇七
1、做先生的,應該一面教一面學,並不是販買些知識來,就可以終身賣不盡的。
2、中國人幾千年歷史傳下來的觀念,都最看重讀書,看重讀書人,但還未以不讀書,不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論,以不讀書為可恥。
3、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
4、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為;天下之達德;,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
5、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
6、在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
7、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
8、以教人者教己。為教而學。
9、一舉一動、一言一行,都要修養到不愧為人師表的地步。
10、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。
11、我們深信教育是國家萬年根本大計。
12、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規矩,教職員躬親共守,深信這種共學、共事、共修養的方法是真正的教育。
13、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
15、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門。
16、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
17、悟;;根據孩子們的一般的智力,透過啟發性的普通教育,我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解,對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。
18、我有八位好朋友,肯把萬事指導我。你若想問真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如,好象弟弟與哥哥。還有一崐個西洋派,姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教,雖是笨人不會錯。
19、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裡面第一重要的事情,幼稚園教師應當做健康之神。
20、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已,才能以身作則,巨集收教化流行之效。
21、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
22、我們研究學問,非只為增加一點個人的幸福,目的總是要改造社會。
23、我們深信教育是國家萬年根本大計。
24、我們深信健康是生活的出發點,也就是教育的出發點。
25、生活即教育。
26、捧著一顆心來,不帶半根草去。
27、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。
28、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,譭譽之來,可不必計較。
29、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起,使他們個個讀書明理。並願為國鞠躬盡瘁。
30、手腦雙全,是創造教育的目的。
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新年願望簡短句子篇一1、你到來之後的每一個新年,都是值得紀念的日子,因為有了你而更加美好,寶寶,新年快樂,願你健康快樂地長大。2、親愛的寶貝,新的一年已經來,希望寶貝你能夠健康快樂成長!3、新的門神,新的對聯,新的燈籠,新的氣象!嘻嘻,新年新春,我的問候依舊、牽掛依舊、...
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發揮傳統農牧區生態優勢發展以畜牧業為特色的現代農牧業
傳統農牧區自然資源豐富,沒有大工業造成的嚴重汙染,生態環境較好。在建設社會主義新農村的實踐中,一條可行的發展道路是立足於發揮生態優勢,大力推動產業結構的戰略性調整,著力發展特色經濟,推進農牧業產業化,加快發展有綠色食品品牌的現代農牧業,實現農牧業不斷增效、...