坐井觀天的故事和道理是什麼【新版多篇】
《坐井觀天》的故事 篇一
在一口廢棄的井裡,居住著一隻青蛙。這隻小青蛙對自己生活的小天地可滿意啦,一有機會就要吹噓一番。
有一天,它吃飽喝足後,蹲在井欄上閒得無聊,忽然瞧見不遠處有一隻大海鱉在散步。青蛙趕緊扯開嗓門喊起話來:“喂,海鱉兄,快過來,快過來啊!”於是,海鱉來到枯井旁邊。青蛙立刻打開了話匣子:“今天算你運氣了,我讓你開開眼界,參觀一下我的住處。那簡直是一座天堂!你大概從來也沒有見過這樣寬敞的住所吧?”海鱉探頭往井裡一瞧,只見淺淺的井底積了一汪長滿綠苔的泥水,還聞到一股刺鼻的怪味兒。
海鱉皺了皺眉頭,趕緊縮回了腦袋。青蛙根本沒有注意海鱉的表情,挺著大肚子繼續對海鱉誇口說:“你看,我住在這裡多麼愜意呀!我要高興,就在井邊跳躍遊玩,累了就到井壁石洞裡休息。有時把身子舒服地泡在水裡,有時愉快地在稀泥中散散步。你看旁邊的那些小昆蟲、螃蟹和蝌蚪,它們誰能比我過得快樂呢!我獨自一人佔據這口廢井,自由無比!海鱉兄,為什麼不進到井中觀賞遊玩一下呢?”
海鱉聽了青蛙的一番高談闊論,感到盛情難卻,便走向井口,可是左腿還沒能全部伸進去,右腿的膝蓋就被井欄卡住了。海鱉只好慢慢地退了回去,反問青蛙:“你見過大海嗎?”青蛙搖擺頭。海鱉接著說:“海的廣闊,豈止千里;海的深度,何止千丈。古時候,十個年頭裡就有九年鬧水災,海水並不因此增多;八個年頭裡就有七年鬧旱災,海水也不因此而減少。大海不受旱澇影響,住在廣闊無垠的大海里才是真正的享受快樂呢!”
青蛙聽傻了,鼓著眼睛,半天合不攏嘴。
據此,後人演繹出了兩個意思相近的成語:“井底之蛙”和“坐井觀天”。
《坐井觀天》道理: 篇二
故事中,青蛙坐在就井底,當然,它認為天只有井口那麼大。而烏龜在地面上,它看到的天是那樣的廣闊。要是青蛙跳出井底,它看到的天就完全不同了。
做事情,看問題,要全面。不能像青蛙那樣目光狹小。這樣,只能看到事情的一部分。而烏龜就不同了,它能看到的全面。
《坐井觀天》教學反思 篇三
本學期的研討課中,我們選了第四單元中的課文《坐井觀天》進行研討。本課是一篇寓言故事,通過生動有趣的對話,給學生知道一個寓意深刻的故事。所以我把教學目標定為“學習課文中的三次對話;理解課文內容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學生懂得目光狹小、見識短小就會把事情弄錯的道理;會分角色朗讀課文。在上一節課的老師的教學中,我們成功地讓學生了解了故事的寓意,會讀出對話,但同時也發現了一個問題,就是沒有及時題目歸納和小結比較深奧,對於二年級的學生的。理解有一定難度。
在第二次上課中,我把教學中的小結改成讓學生易讀、易懂的句子,呈現出來讓他們更加了解這故事。而且還回歸課題,引用了日後形容一個人見識少的可以說是坐井觀天或井底之蛙。為了適合二年級小朋友的愛好,我還製作了一些頭飾讓他們在練習對話時更加有趣,更加積極參加到課堂中去。
雖然我對教學中各方面都進行了一定的探索,但我在以下幾點還做得不夠:
第一、準備還不夠充分。雖然說,準備時間也有一星期,可是算起來,時間還是太緊了,白天上課沒時間的,晚上的時間也少之又少,而在準備教案時花了很長時間,在背的時間上就少了,所以在上課時,我對教案不是很熟,在講課是思維有點不清晰。
第二、我上課時語速還是太快。雖然比剛開學有所進步,但對於低年級的教學來說還是偏快一點,需有待改進。
第三、操練讀課文、句子、對話的方式單一,不夠多樣化。
第四、學生的課堂紀律不夠好,沒有及時糾正,可以通過表揚其身旁的同學以達到提醒開小差的同學。
在今後的日子裡,我會努力改正,虛心聽取別人的意見,使自己進步得更快。
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