校園記趣精品多篇

校園記趣作文 篇一

在學校裡，我們常常會遇到一些有趣的事情，有時讓人笑破肚皮；有時讓人窘境百出。

劉小怡，是我最要好的好朋友，他跟我從小到現在都是同一班；他很愛昆蟲就跟我弟弟一樣，每天都會帶一隻昆蟲去學校，並且對各式各樣的昆蟲和它們的生活、習性、愛吃什麼等，已經背得滾瓜爛熟，一問他，他就會一一說出來，大家聽了一定會讚不絕口。這個星期六他和我一起到學校校園旁邊抓昆蟲，我們把整個校區繞了 一遍，在途中我們抓到鳳蝶的幼蟲和金花蟲，非常好玩，希望下次還有機會和劉小怡一起出來抓蟲。

我們的老師，名叫陳彩怡，她很會搞笑，常常讓大家笑得人仰馬翻，也很會逼我們寫作文，我們的作文會進步都要謝謝他。他有一個也是唯一的一個缺點就是發音不 標準，例如：“ 機”常會說成“急”，“老師”念成“老出”所以大家只要一聽到老師說錯，就會糾正老師，老師每次都要我們最好不要給他“漏氣”否則就要扣我們獎卡，他越說我們就越故意。 或者有時就會很無辜的說，因為小時候沒有認真學習拼音，所以講漢語就不標準，還要我們以他的事做為前車之鑑，不要患同樣的錯誤。

上星期五，我們班第一次去攀巖，大家都覺得很新奇，剛開始我覺得很害怕，所以不太敢上去玩，後來看到別人很吃力得爬，我就想大展身手，讓大家見識一下什麼叫做真本事。結果，剛開始爬的時候，覺得很輕鬆，後來，漸漸的，我的手腳開始疼痛了起來，原本生龍活虎的我，在一轉眼之間，就像只病貓一樣，爬 了又跌，跌了又爬；惹得大家哈哈大笑，真丟臉。還有一次，因為手很溼滑，一不小心從巖壁上掉下來，跌了個倒栽蔥，大家不約而同的笑了出來，甚至有人跑到我 的面前說道：“你害我笑到肚子都要爆炸了！”說完，便繼續哈哈大笑，我不好意思的從彈簧墊上以迅雷不及掩耳的速度衝下來，噹噹噹。.。 。.。下課的鐘聲響起了，終於解救了我的窘境。

校園裡趣事不斷，每天上演著不同的戲碼，尤其是我們班，歡迎你來到人民路國小三年三班體驗一下，保證讓你笑開天下許多仇，無憂無慮過一個快樂童年。

校園記趣作文 篇二

我已經是五年級的學生了，在我這五年的國小生涯裡，發生了許許多多感人的故事。它們就像一個個彩色的小傘，飛進了我的心田，幫我把不開心的事情都趕走，留下的只是甜蜜而又溫暖的回憶。

昨天中午，我在餐廳吃完飯返回教室時，路過校園東牆邊上的草坪，看見有幾個泥匠在弄草坪的圍欄。他們把拌好的水泥倒在草坪周圍，一邊用泥夾把水泥撫平一邊往後退。我看了覺得很有趣，真想過去試一試。晚自習放學，泥匠們收工走了，夥伴們回宿舍休息了，我就悄悄走到那邊，一看已弄得平整的草坪圍欄，手癢癢真想碰一下。我不由自主地伸手往圍欄上一碰，咦，怎麼軟軟的，等我驚覺，那上面已留下幾個手指印。怎麼辦呢？我有點心慌。一看，泥匠用來撫平牆面的泥夾還在旁邊，我想：還是讓我來做一回“小泥匠”吧。我拿起泥夾也學著他們的樣子開始搞了起來。可牆面還沒有完全乾，泥夾剛碰到矮圍欄就被牢牢地吸住了，怎麼也拿不動。我使盡了吃奶的力氣，終於提起來了。可是，一大塊水泥牆面被掀了起來。一不做，二不休，再試試吧，會弄好的，我安慰自己。這次，我拿起了泥夾輕輕地粘了一下水泥就往邊上一拉，水泥沒被粘起來，可泥夾卻嵌入水泥中。就這樣越搞越糟，越糟越搞。最後，圍欄的牆面被我弄得一塌糊塗了。這時，一塊碎瓷磚印入我的眼簾。“剛才弄不好也許是工具太大了吧！這回用瓷磚應該行了。”我的僥倖心理又來了。我拿起瓷磚大幹起來。結果不說你也知道，搞砸的面積大大增加了。我真擔心，怕吃老師的“口頭炸彈”，更怕“思想教育”，只好灰不溜秋地回到了自己的床上睡覺去了……

第二天清晨醒來，腦海中還在思慮，老師會怎麼處罰我呢？一節課過去了，兩節課下課了，叮鈴鈴放學了，呼……，我長出一口氣，“衝出亞洲走向世界為國爭光，為了五大走進…。.”“快，集合了”奇怪，怎麼放學了集合的音樂又響起來了呢？我邊想邊隨著人流走入班隊，“今天，表揚我們學校的孩子，敢於創新，敢於發現，發現我們用水泥裝修圍欄不甚美觀，就給學校提出了合理的建議，所以，我們感謝孩子們，……”大腦中一片空白，愧疚還是歡喜，自己也說不清，有的只是感覺老師話語好親切、眼睛好溫暖。

我覺得校園裡的趣事還真的不少。讓我在學習的同時得到了鍛鍊，感覺也懂事了，聽話了許多，我愛我的校園，更愛我的老師！

校園記趣作文 篇三

3月12號，也就是植樹節那天，陳老師和羅老師帶領我們去植樹。

我們先把自己的願望寫在心願卡上，我寫的是：希望小樹苗快快長大，長成參天大樹後為人們遮風擋雨。寫完後，我們就領鏟子、水桶和樹苗。張柘源和我分為一組。開始植樹了，張柘源對我說：“我力氣大，我負責剷土和澆水，你負責填土和施肥。”我感激地點了點頭。土又乾又硬，比張柘源想象的難多了，她還遇到了一塊小小的石頭，根本鏟不動，是陳老師幫我們剷掉的。這時，羅老師喊我們去領水，可張柘源才挖完我的樹坑，她自己的樹坑才開始挖。於是，我就幫她去領水了。等到我回來後，她自己的坑也挖好了。張柘源幫我扶住樹苗，我來填土。填土可就沒那麼費勁了，因為剷土的時候，土已經變得又鬆又軟。這項任務完成之後，便是澆水。我搶著要澆水，原因是：我去領過水，而一件工作開了頭，就必須做到底。張柘源禁不住我的勸說，就答應了。我就照著陳老師說的量，讓水慢慢的流下去。而張柘源呢，因為我幫她做了一項工作，她就忍著臭幫我把小樹施了肥。最後，我們掛上各自的心願卡，大功告成！

看著新栽的樹苗，我開心的笑了。

校園記趣作文 篇四

小智上中學時，不太喜歡英語課。

交他們班英語的老師是一位男老師，姓阮。這位阮老師很風趣、愛說愛笑，跟同學們的關係十分融洽，於是，有些男生就想鑽他的空子，小智也不例外。

有一次，阮老師講了一篇科普類的課文，他認為這篇課文的詞彙量較大，文字描寫也很豐富，還用了多種時態和從句，下課時，他要求同學們通篇朗讀，而且最好能背誦。

又一次上英語課時，阮老師先用了幾分鐘時間讓同學們集體朗誦了一遍上節課講的那篇課文。然後，他又說道：能背誦這篇課文的同學請舉手。

阮老師話音剛落，呼啦啦地一大片同學舉起了手，他數了數，有五十多人舉手，其中也有小智，僅有不到十人沒有舉手。

看到這麼多的同學舉手，阮老師心裡挺高興，不過他的直覺告訴自己：沒有舉手的同學不會摻假，而舉手的同學裡面估計有水分。

得設法識別一下真偽。他接著又想。於是，他看著同學們說：手先不要放下來，我要抽幾位同學背誦課文。

聽老師這麼一說，小智心虛了，高舉著的手不由得慢慢地往下落。緣何如此？因為他僅僅背過了前兩段，後面的一多半課文沒有背過，他剛才舉手，是看見大部分同學都舉了手，自己也就舉起手來，濫竽充數了。

看見小智的手慢慢低了，阮老師已經明白了，他說道：都放下手吧。小智同學，請你背一遍課文。

真是一不小心就撞在了槍口上！小智低著頭站起來，囁嚅著坦白：老師！我就會背前兩段。

不要緊，你就背誦前兩段，後面的課文可以看著書朗讀。阮老師鼓勵小智道。

小智開始背誦課文了，起初，他的聲音較小，慢慢地，他的聲音變大了、變洪亮了，他背完了前兩段，接著讀後面的課文，不過他可以讀幾句、背幾句。當他連揹帶讀地朗誦完了全篇課文，阮老師帶頭鼓起了掌。

在大家的掌聲中，小智紅著臉坐下來。

後來，小智英語課上再也沒有幹過濫竽充數的事兒，他幾乎篇篇課文都能背下來，而且單詞、詞彙記得也很牢。這個學期期末考試，他的英語成績一躍成了黑馬159。3分，全班最高。

他真是因禍得福了！

校園記趣七年級作文 篇五

兵法有三十六計，我們也有校園三十六計，我今天就先舉其中常用的兩計吧。

第一計 瞞天過海

數學課上，麻雀在窗外不停地演奏著催眠曲。教室裡“臺上嘰裡呱啦，臺下搖頭晃腦”。任憑數學老師在臺上“兩點一線”滔滔不絕，有些同學仍是上下眼皮頻繁地“親密接觸”，有些人乾脆面晤周公，夢遊水鄉。

只見前排詹哥的頭在有規律地晃著。瞧！先向左，再向右，接著就枕著《數學》《練習冊》《課時作業》安然入眠，可謂爽矣。“詹瀛川，這道題怎麼做？”只見詹哥正與周公“戲說唐太宗”，卻不幸被數學老師點中。於是乎，睜開迷濛的雙眼，做出“夢裡尋他千百度”之狀，磨蹭了半天，才從那張金口裡擠出了幾個字：“老師，對不起，眼鏡忘帶了，我看不見。”其實，眼鏡分明就放在老師看不到的桌角邊，於是乎，數學老師只好放行。

第二計 空城計

一日，大課間，正當同學們呵欠連天時，一位同學大喊：“生物老師來啦！”於是，“哄”的一聲，同學們不是躲進了廁所裡，就是去了避難所英語老師的辦公室。“人呢？”生物老師詢問僅剩下的幾名“好學生代表”。學生大呼：“被英語老師叫去了。”老師嘆了一口氣：“哎，那算了。”這真是隻嘆作業太多，剛掃過“單細胞”，又接上“生物鏈”，噢，後面還有“之乎者也”。早料到語文老師會“登門拜訪”，於是乎，特派一位眼線，只要老陳人一到，全班同學立即去無蹤。此乃“空城計”也。

校園三十六計之一二，是計裡有計，計外也有計。不過若想在學海中修成正果，“用功”方為上計。

校園記趣七年級作文 篇六

學校——是我朝思暮想的聖地，因此，學校裡發生的事情讓我經常笑或難過。

童年是由純真，幼稚的故事串成的美麗珠鏈，在這串珠鏈中，有一件事。我到現在還沒有忘記過，那是發生在四年級時候的一件事情。

那時，四年級的我們，都還是一群調皮，搗蛋，死性不改的樣子！

記得有一次，我們王老師帶領我們全班同學一起來做水果拼盤，我們班同學聽到這個訊息後，大呼小叫的，差一點就把教室掀翻了！

第二天一早，我就帶上了橘子、葡萄、櫻桃等水果，我信心滿滿的，臉上充滿著無比的笑容來到了學校。

上課的時間還沒到，但整個樓道都是我們班同學沸沸騰騰的聲音。

終於盼到了上課，同學們個個如同趕集似的衝進了教室，老師終於來了！

好不容易等到動手製作的時間，我們組的人員呼啦一下聚在了一起，把水果這放一個，那放一個。“夠啦！在這樣下去怎麼擺的好嘛！”我氣呼呼的說。其他的組員們一下子安靜了下來。“好了好了 ，快來合作吧，時間要到了。”副組長過去和我一起討論，終於制定好了方案：橙黃色的橘瓣圍著盤子一大圈，不過要很稀疏；再用火紅色的火龍果圍一小圈，稍稍密集一點；裡面用深紅色的楊梅、綠 瑩瑩的葡萄相間圍著葡萄味的果凍，別提多好看了！這個水果拼盤全是熱情的顏色，所以我取名叫水晶拼盤！

“做好了水果拼盤後，老師開口了：”就選一個代表上來介紹你們的水果拼盤吧！給你們5分鐘。“話音剛落，全組成員的目光全部落到了一個人的身上。

那就是——我唄！

展示完後，我看著同學們用拼拼湊湊借來的材料，和自己帶來的材料，做成了那麼美的拼盤。

不由得開始羨慕起他們了……

校園記趣作文 篇七

我最喜歡的一項運動就是踢足球了，我在學校的足球培訓班報了名。每個週六，我都可以和同學們一起在學校的操場上踢球。雖然我沒有國腳們的實力，但是這項運動給我帶來了無窮的樂趣，豐富了我的課外生活。說起足球，我就能想到很多趣事。

記得有一次，我踢球時，鞋帶鬆了，我並沒有注意到。後來對面有球要傳給我，我不管三七二十一，趕緊去接球，然後“悲劇”就發生了。我接到球后趕緊傳球，我的鞋就跟著一起飛了，惹得身邊的同學們都哈哈大笑，而我只能狼狽不堪的單腳跳著去撿鞋。我穿著鞋，心想還好沒有造成“人仰馬翻”的大事故。從那以後，我就吸取了教訓。後來，我每次踢球前都先檢查一下自己的裝備，避免再次鬧這樣的笑話。

我還記得一件讓人捧腹大笑的事兒。我們一起踢球的小夥伴裡，有一個叫李明的同學。他踢球的技術是我們中最好的。但是他也會陰溝裡翻船。有一次輪到他射門了，只見他瞄準球門，用力抽射腳下的足球。足球高速旋轉著飛了出去。你猜，結果怎麼樣？球沒進球門也就算了，還直接飛到了學校的圍牆外。李明同學只好灰溜溜的跑老遠把球撿回來。

這些都是在學校裡，足球給我留下的快樂的記憶。