人教版國小數學一年級《數一數》課件【新版多篇】
人教版國小數學一年級《數一數》課件 篇一
〖教學內容〗
人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。
〖教學目標〗
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方法;
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程,初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識;
4、在他人的幫助下,初步體會數學的意義與樂趣。
〖教學重點〗
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程,初步認識按順序數數的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學過程〗
一、創設情境,生成問題
談話:1、小朋友,今天我們第一次上數學課,請大家想一想,你認為數學課會學一些什麼知識呢?
2、說得真好,今天我們就一起來學習有關數數的知識。
小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。
3、同桌互相數數。
這節課老師要帶我們班小朋友到郊外遊玩。
學生閉上眼後再睜開雙眼的同時,課件出示郊遊情境圖:郊遊圖
[愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課,以郊外遊玩作引子,充分調動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個學習狀態]。
二、探索交流,解決問題
1、初步感知
(1)提問:這是什麼地方?在郊外,你看見了什麼?
分小組交流後集體交流
(2)描述:藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白雲,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這裡的景色可真美啊!
[情感是課堂教學的催化劑,聲情並茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。
2、數數交流
(1)提問:郊外有好多東西,你能數出它們各有多少個嗎
(2)學生先自己數一數,再數給同桌聽。
(3)選幾名學生做嚮導,帶領其餘小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開討論:怎樣數數才能又對又快?
分小組討論後集體交流
(2)小結並強調:一個一個按順序數。(從左往右,從上往下等)
4、搶答練習
(1)提問:1個……學生接:1個太陽;2朵……,學生接2朵白雲……
課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數,你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)
怎樣表示白雲的個數?為什麼?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地說)
探索:什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什麼?
三、鞏固應用,內化提高
1、找朋友
課件出示:
要求:把同樣多數目的用直線連線,指名學生邊說,教師邊用直線隨機連線。
2、練練點子表示數
課件創設情境:練習
[創設學生熟悉的景物情境,學得生動,練得有味]
3、數身邊的事物。
教師:教室裡有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……
過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)
找找數娃娃
美麗的校園藏著許多數娃娃,你願意找到它們嗎?
找到後與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理,反思提升
談話:數學與我們的生活緊緊相連,每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。
[第一節數學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學,願學數學,想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]
人教版國小數學一年級《數一數》課件 篇二
教學目標:
1.在計數物品數量的活動中,初步瞭解學生對數數的理解情況,使學生初步學會數數的基本方法。
2.幫助學生了解學校的生活,感受數學與生活的聯絡,激發學習興趣。
3.對學生滲透思想品德教育,並逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點:
初步掌握數數的方法。
教學難點:
能正確數出圖中事物的個數。
教學準備:
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程:
一、創設情境提出問題
教師:同學們,現在你們已經是國小生了。在今後的日子裡你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?
教師:學習數學首先要會數數,你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。
二、探索新知
1.激發觀察興趣
教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的國小校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裡都有一些什麼呢?自己先看一看。
教師:把你看到的和你的同桌說一說。
教師:誰來說一說這幅圖上都有些什麼?還有什麼?
2.引導學生逐一數出數量是1~10的人和物
教師:大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數數目比較小的,再數數目比較大的?
教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
(1)數出數量是“1”的事物。
教師:同學們仔細看看,這裡有幾面國旗?(配合學生回答,課件出示一面國旗圖並加上圈。)
教師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
教師:同學們再找一找,圖中還有什麼也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)
教師根據學生的描述出示相應的圖片,並告訴學生,它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養學生說完整話的好習慣。)
(2)數出其他數量的事物。
教師:同學們再數數看,數量是“2”的東西都有什麼呢?(配合學生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數數量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎麼知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後,可以讓全班同學發表意見,說說他數得對不對。
教師:同學們,你們發現這樣數有什麼好處嗎?
教師:如果以後讓你數數,你打算怎麼數?(適時滲透國小生應遵守的行為規範)
3.認讀1~10各數
(1)教師領讀各數,同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了瞭解學生認識這10個數的實際情況,教師還可安排一些遊戲:如接龍數數遊戲、跳數10個數等。)21教育網
4.數身邊的數
教師:這幅圖上這麼多事物都能用數來表示,那麼我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?
學生不會說的話教師啟發:數教室裡的數(如教室裡有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒裡有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾隻手?你有幾隻眼睛……)。
5.課後延伸
教師:下課後數一數校園裡的事物,看看有多少。放學後,再數數路上看到的或回家後家裡的一些事物,把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師:今天,我們數了漂亮的國小校裡的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數了教室裡的門和窗等。希望同學們做一個善於觀察的好孩子。
人教版國小數學一年級《數一數》課件 篇三
教學目標:
1、對1-10的認識,以及按順序數數的方法
2、通過數學活動,初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程,初步建立數感以及一一對應的思想
教學重難點:
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
教具準備:掛圖,1-10的數字卡片
教學過程:
一,激情匯入
師:同學們,你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)
師:數得真好!哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)
二,活動開展
1。教授數字與數數方法
師:在數學王國裡,要求同學們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什麼?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖裡面都看到了些什麼?(讓學生間互動,體會合作與參與所帶來的數學樂趣)
師:誰來說給老師聽呢?
師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)
師:我看見垃圾桶了,你們發現了沒有?在哪裡?有幾個呢?你是怎麼數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”,用相同方法揭示到6)
師:我也來數數看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正,應該為7只)我怎麼就漏數了呢?為了不遺漏,誰有什麼好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下,從左往右的順序數!(板書)那好的,我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數字,然後教師說:我們除了可以用數字來表示數的多少,還可以用圖形來表示呢。比如說,1,我喜歡用一個點來表示,當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中,我們叫它們這種一個對應一個的稱為:一一對應。你呢?你想用什麼圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查
3。認讀1-10
總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室裡的實物
三,歸納總結
師:這節課裡你們都有什麼收穫?
四,作業佈置
回去數給父母聽,再把我們不會數漏的方法告訴他們!
-
傷感語錄(經典多篇)
傷感的語錄篇一1、人生在世如身處荊棘之中,心不動,人不妄動,不動則不傷;如心動,則人妄動,傷其身痛其骨,於是體會到世間諸般痛苦。2、舉杯獨醉,飲罷飛雪,茫然又一年歲。3、恍惚中,時光停滯,歲月靜好。宛如十年前。4、恨君不似江樓月,南北東西,南北東西,只有相隨無別離。君卻似...
-
六年級上冊數學期末知識點(多篇)
六年級上冊數學期末知識點篇一(一)倒數的意義:乘積為1的兩個數互為倒數。1、倒數是兩個數的關係,它們互相依存,不能單獨存在。單獨一個數不能稱為倒數。(必須說清誰是誰的倒數)2、判斷兩個數是否互為倒數的標準是:兩數相乘的積是否為“1”。例如:a×b=1則a、b互為倒數。...
-
關於做好防火戒嚴期、清明、五一期間防火工作的通知
關於做好防火戒嚴期、清明、五一期間防火工作的通知各嘎查(社群)、鄉直機關:清明將至,為做好全鄉戒嚴期、清明、五一期間森林草原防火工作,根據旗森防指辦發(2023)1號《科右前旗森林草原防火指揮部辦公室關於做好清明、五一期間森林草原防滅火工作的通知》和《科右前...
-
健康過春節倡議書(實用4篇)
本站小編為你精心整理了4篇《健康過春節倡議書》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《健康過春節倡議書》相關的範文。篇1:健康過春節倡議書市民朋友們:新春佳節即將來臨,為進一步倡導文明健康、綠色環保生活方式,共同加...