《吃水不忘挖井人》課件通用多篇
教學目標: 篇一
1、認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,瞭解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事蹟。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
課前準備: 篇二
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件,放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
板書設計: 篇三
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
精讀課文,體驗感情(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。 篇四
毛主席為什麼帶領戰士和鄉親挖井,鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題,深入學習課文
1、教學第一段。
師:你們願意我給大家提出一個問題嗎?
學生將自己的問題提出來,教師積累。
課文寫了誰在什麼地方幹什麼事情?(貼毛主席像)誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞,你能找出來嗎?說說它們之間的關係?
指一名學生讀第一段。
2、教學第二段。
(1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
(2)從讀這一段你瞭解到什麼?誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什麼?
b、想象一下鄉親要走那麼遠的路去挑水,會有什麼感覺?
c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何?引導學生感受毛主席善良(勇敢,有愛心,偉大……)。
讀出毛主席的偉大。
學生讀句子。(指導學生有感情進行朗讀,體會沙洲壩人民吃水的困難。)
3、教學第三段。
(1)(教師在水井圖上用藍色粉筆在水井裡塗色)。這井水多麼的清澈,多麼的甘甜啊!喝著這井水,沙洲壩人民會怎樣想,怎樣做呢?指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問:鄉親們在石碑上刻著什麼?為什麼要立這塊石碑?
(2)大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句?朗讀句子。
(3)學生間進行交流學習
(4)練習說話:用毛主席先幹什麼?再幹什麼?結果如何?連起來說一說。
(5)想象、思考挖井時鄉親見毛主席親自挖井,會想些什麼?他們又是怎麼做的?當一股泉水噴湧而出時。鄉親們又會怎麼說?心情如何?
(6)可以看出毛主席對人民如何?感情朗讀,讀出對毛主席的敬佩之情。
(7)、引導說話:如果你在場,你會怎麼想, 又會怎麼說呢?
學生說話。
抓住句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
整體感知,嘗試讀文, 篇五
學生藉助拼音自讀課文,要求讀準字音。指導學生學習生字。
1、藉助漢語拼音帶問題通讀全文:在生活中遇到不認識的字要怎麼辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學,問家人,查字典……)
2、利用生字卡片小組內交流,讓學生主動介紹識記的方法,合作檢測。
3、出示我會讀中的生詞,扮演小老師領讀生字,開火車認讀。並說說讀、記這些字時應該注意什麼。
挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井裡打來的。一口井,水井,井水。
外:左右結構,左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與“處”區別記憶。外和裡是反義詞。外邊,外村,外單位。
主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。
席:半包圍結構。廣字頭,裡邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉:三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉親,鄉村,家鄉。立:獨體字,筆順:
刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。
念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心裡在想,所以用心字底。
指導朗讀課文
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,……)
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)
3、自由朗讀全文,注意讀準字音。
整體把握全文
朗讀課文,回答以下問題:
(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?
(2)課文講的是一件什麼事?(文章寫的是誰幹什麼?)
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