巨人的花園的教學實錄通用多篇
拓展延伸 篇一
1、巨人獲得了幸福,他的幸福來源於什麼?
(寬容、善良,願意與別人共享美好的東西。)
2、是呀,巨人變得不再自私無情,他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福,欣賞到花園的美麗,特意想請小朋友們幫忙,幫他寫塊告示牌。
3、小組交流,合作寫告示牌。
4、集體反饋,出示:
我的花園會因你們的到來煥發生機與活力
寫告示牌,懂得分享 篇二
1、請你用自己最喜歡的方式讀讀這個童話故事,劃劃給自己留下深刻印象的句子。
2、集體交流,互談感受。
3、老師和你們一樣,也對這句話有很深的感觸,出示:
喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!
引導體會:句子中的我指誰?(巨人)巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到?
5、自由交流,朗讀體會:
⑴ 誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!
體會:你能把巨人的話說得更明白些嗎?
(我不允許你們到這兒來玩。)
巨人說這句話時他是怎樣想的?
(孩子在花園裡亂蹦亂跳,會踩壞綠茵,會折斷花枝,會破壞花園的美,我就不能欣賞花園的美了;我自己的花園憑什麼讓你們玩耍)
指導朗讀:巨人想得如此自私,怪不得他這樣生氣,你能讀出他的冷酷無情嗎?
(自由讀、指名讀、範讀、自由讀、齊讀)
⑵ 砌起圍牆,豎起一塊禁止入內的告示牌:
師深入發問:巨人他把自己與孩子,與社會隔絕開了,讓自己獨賞花園的美,他難道不冷酷嗎?
⑶ 好容易才盼來春天,他們又來胡鬧,滾出去:
指導朗讀:矇在鼓裡的巨人他沒弄明白春天又到花園來的原因,竟把帶來春意的孩子再次趕走,還訓斥他們,你能把他的無情讀出來嗎?(指名讀、賽讀)
⑷ 喂!你趕快滾出去!巨人大聲叱責:
指導朗讀:巨人為孩子的再次到來而生氣,雖也為孩子逃竄後花園的又一次冷清而不解,但更為一個小男孩的不聽訓斥而憤怒,你能讀好他的大聲叱責嗎?
(指名讀、小組讀、齊讀)
6、師小結:
從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性、冷酷,(出示冬景圖)看著圖,你還明白了什麼?
(師適當引導:是巨人剝奪了孩子們的歡樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)
7、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸後果了嗎?是呀,他經孩子的提醒終於醒悟了,他明白了什麼?
(沒有孩子的地方就沒有春天。)
出示春光圖,看著圖你能說說自己的想法嗎?
(引導學生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語,洋溢著生機和活力,給人以蓬勃的朝氣。)
8、巨人明白孩子給春天帶來了生機和活力,他為以前的任性和冷酷而後悔,對小男孩充滿了感激,你能讀好這句話嗎?出示:
喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!
9、醒悟後的巨人不再冷酷、任性,我們從哪些地方能感受到?
(立刻拆除圍牆,把花園給了孩子們,還和孩子們同嬉戲共玩耍。)
10、(出示春光圖)看啊!他們玩得多開心,你們能向人們描述這幅幸福的畫面嗎?
(學生自由敘述)
提煉主線,品讀感悟 篇三
同學們,中外童話是一座巨大的寶庫,篇篇動人優美的童話讓我們深深陶醉,久久迷戀。有了童話,我們的童年生活變得絢麗多彩。
1、你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎?
(自由推薦)
2、老師也向大家推薦一篇童話故事,它就是王爾德的《巨人的花園》,相信同學們學了之後會有不少收穫。
(點擊出示課題)
學習目標 篇四
1、緊扣“沒有孩子就沒有春天”這一主線,抓住花園情景及人物態度的變化,通過朗讀感悟童話表達上的特點,感受童話的魅力。
2、將學文與學詞結合起來,豐富詞語積累。
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