明天我們畢業教學反思
《明天,我們畢業》文章結構謹然,詞句優美,用了一系列排比句,描述學校生活,抒發對校園、老師、同學的深深眷戀之情。今天,小編為大家帶來了明天我們畢業教學反思,但願對你有借鑑作用!
明天我們畢業教學反思篇1
在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時,除了課文中的生活內容,我用多媒體再現了這些孩子們六年生活中的一些場景,有綜合實踐活動大家一起包湯圓、去快活林遊玩、在嗇園燒烤、當上光榮的升旗手、給一年級學生佩帶紅領巾、踢毽比賽等各種活動照片,勾起學生對往日的回憶,使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。
在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚著您的心血和汗水時,我出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面,讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事,以圖激情,以情引言,讓學生說出老師曾經為我們做過哪些事情,讓他們理解老師,尊重老師為他們付出的勞動。
這些輔助的手段,使學生有了深刻的感性認識,這樣對於學生更能體會文章思想感情,熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
明天我們畢業教學反思篇2
《明天,我們畢業》文章結構謹然,詞句優美,用了一系列排比句,描述學校生活,抒發對校園、老師、同學的深深眷戀之情。全文敘事通俗明白,抒情華麗直白,理解上沒有什麼障礙,我便將本課閱讀的“有效性”著眼於學生閱讀文字、感悟情感、把握語言、運用語言的能力上,通過品讀如詩的語言,回憶令人留戀的片段,表達真摯感人的情懷,發展學生的能力,進而發展學生的語文素養。
教育家於永正說過“語文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線,就是聯絡學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。”本文語言如詩如畫,蘊涵著濃濃的深情。為了喚起學生對母校、對老師的這份眷戀之情,我把學習的主動權交還給學生,讓學生面對文字,充分地讀書,藉助朗讀,讓學生肆意宣洩自己的情感。在反覆的朗讀中,讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶,讀出情---讀出字裡行間蘊涵的眷戀之情,讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意(對老師的讚歎之情)。這樣通過語言文字讓學生徜徉於課文意境中,使學生對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情,溢於言表,學生的情感體驗,可謂水到渠成。
明天我們畢業教學反思篇3
今天是六一兒童節,在這特別的日子裡,我上完了本學期的最後一篇課文《明天,我們畢業》。課文情感真摯,字裡行間流露出對學校生活和老師的眷戀之情。原以為我班學生是情感不夠豐富不夠外露的一族,上這樣的課文會卡殼。但事實出乎我的預料之外,或許是課文打動了孩子們的心,讓他們感同身受;或許是孩子們也感覺到在母校的時光短暫,格外留戀。課堂上他們的神情專注,朗讀動情,發言精彩。我設計的幾個寫話練習,讓他們交流時文句優美,抒情達意,無不動情,給我帶來驚喜。“是您,引領我們在知識的海洋中盡情遨遊;是您,和我們一起參見‘雛鷹假日小隊’活動;是您,為了指導我們科技小組搞發明,利用星期天跑圖書館,查資料……”這段話用飽滿的情感例舉了老師的業績。我讓學生補充省略號中的內容,想想老師還給予我們哪些幫助和關懷?數分鐘交流後,孩子們的答案讓我眼前一亮,摘錄幾句:
是您,在我們迷茫困惑之際,一聲輕語,將我們的智慧之門開啟;是您,在我們傷感痛苦之時,一眼關切,將我們冰涼的心靈溫暖;是您,告訴我們人生的真諦,在我們前方,鋪下了一條通往文學之門的大道。(黃靚)
是您,在我們一籌莫展時,循循善誘,幫助我們尋求真理;是您,在我們受挫時,激勵我們戰勝困難;是您,在那三尺講臺前,無私地把自己的知識奉獻給學生。(高凱)
課的結尾,我讓孩子們用筆抒發對母校對老師表達留戀之情,交流時,有的孩子眼含熱淚;有的孩子泣不成聲……著實令人感動。
想想以前,我曾經抱怨,曾經感嘆,貧瘠的土地收穫不到豐碩的果實,自己的一腔熱情換來的是學生的冷漠和無動於衷;而今天,在時間的磨練之下,在孩子們的努力之下,在潛移默化之下,他們的情感也慢慢得到了培養,語文素養也有了一定的提高,我們的語文課堂也有了暖暖的春意,孩子們徜徉在語文學習快樂的園地裡,享受著,幸福著。當我們在珍惜時,當我們在感嘆時,當我們在感動時,當我們在享受時,孩子們卻即將離開母校,想要延續這美好的時光卻已經不多了……內心升起一些感慨,一份眷戀。
希望孩子們能在藍天上展翅飛翔……
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