如何說課才精彩【精品多篇】
如何說課才精彩 篇一
一、語言
話劇演員力在用語言表達情感,像廣告裡說的:“沒聲音,再好的戲也出不來。”
教師呢,最重要的同樣是語言。老輩人形容教師,是“兩年胳膊三年腿,十年難磨一張嘴”,這不無道理。
說課語言可以分為兩類:
一類是獨白,這類語言是說課中用到最多的,比如:教材的分析、教學方法的選擇、教學目標與重難點、概括介紹的教學環節、說課中闡述的教學理念等等,都要用獨白式的語言;
另一種是教學語言,這類語言主要用在模擬情景的時候,說課者以課堂上教師的身份說出來,彷彿面對的是學生。這時,不但要打動聽者,而且還要讓聽者推測到在課堂上也會深深地吸引學生,所以,設計既要精彩,還要精彩地表達。
關於語音這裡有幾個友情提示:
1、聲音要自然;
2、語速要適度;
3、語言要變化;
4、感覺要興奮;
5、手勢要大氣。
三、細節 篇二
比如多媒體的使用。
不宜過於繁複,讓畫面代替思考。但也不宜一張白紙、兩袖清風。再如板書,字的筆順一定要正確。明顯感覺年輕教師書寫方面要下功夫,字跡工整,美觀,有體為好。還要注意寫字用時的把握,不能因為現場的板書耗費大量的時間,讓聽者處於長時間的等待中。
自信 篇三
說課時既不能面無表情、平淡呆板,又不能拿腔捏調,像面對幾歲的孩子,要親切而不失莊重,文雅而不失幽默。
因為說課是說給同行聽的,說給領導聽的,說的過程不是先知在佈道,也不是專家在培訓,更不是學生在求教,是介紹自己對教材的理解和教學設想,喚起聽者的興趣,激發他們的思維,探索更合理的教學設計。所以,說課者給自己的身份定位,既不能妄自尊大,當然更不能妄自菲薄。尤其是在答辯的時候,更應該注意謙虛但不自卑,義正詞婉,理直氣和。
溫馨提示: 篇四
教學設計“新”
這裡的“新”不是花樣的翻新,而是指教師自己對教學獨特的理解,以及相關的獨特的創意——教師大膽改進教材中的實驗,採用學生可行的,實驗操作,一點一點地在實驗中培養學生的思維好奇與邏輯思維能力,真正體現了教好教材的基礎上用教材教。
一天的課聽下來,往往是十幾節,很累。每堂課都是精心準備的,但當靜下來細細想想每堂課的時候,更多的`是記不住講了什麼模糊一片。然而,也有這樣的情況,當沉澱後,有的課的某處創意和設計留下了深刻的印象,這便是創新的地方,不同於千篇一律流程的獨特之處。
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