大班教學隨筆【多篇】
大班教學隨筆 篇一
我班有一個從外地轉過來的小女孩,名叫欣欣,她不愛說話,課堂上總喜歡一個人坐在椅子上,也從不和其他小朋友玩,更不願與老師交流。而且脾氣很倔強、內向,問她什麼,一句都不應。為了讓她到集體中來,我們想了很多辦法。最後通過和父母交流溝通,瞭解到欣欣一直跟爺爺奶奶一起生活,不太習慣這裡的生活環境,又性格內向,因此才會如此。在瞭解了原因之後,我們對她格外關注。有一次,我看到欣欣主動幫吳凱拾起了掉在地上的書。馬上在班裡表揚了她。聽到老師的表揚,欣欣露出了笑容。我還是第一次看到她笑的這麼甜。之後我又多次給她創造與小朋友交流的機會,並且多鼓勵、多表揚。上課時還讓她多回答問題,並對她的點滴進步及時表揚。在她遇到困難時,微笑著鼓勵她,在隨後的日子裡,她慢慢地接收了我們這個班集體,慢慢地適應了這個環境。她也能和小朋友一起玩得很開心。
作為一個幼教工作者就要做一個有心人,為幼兒創造各種機會,讓他們健康快樂地度過自己美好的童年。
大班教育筆記 篇二
早鍛鍊後,孩子們忙著入廁、洗手、喝水,活動室裡顯得有點熱鬧和忙亂。有幾個孩子圍在一起似乎在爭論著什麼,鬆鬆說話聲音特別大,還動手推小朋友一把,看樣子他非常生氣。
到底發生了什麼事呢?我走過去想問個究竟。一個孩子指著鬆鬆說:“是他帶頭吵起來的。”另外幾個孩子也隨聲附和:“是鬆鬆在吵鬧。”還沒等我開口,鬆鬆突然很激動地大叫了一聲,雙手還不停地拍打著桌子。
我是第一次看到鬆鬆這麼衝動。鬆鬆是個很有自制力的孩子,平時幹什麼都很認真積極,規則意識也很強,幾乎沒有和小朋友吵鬧過,他今天的行為表現一定是有原因的。
我便用溫和的語氣說:“鬆鬆,我知道你不是故意的,但你能告訴我是怎麼回事嗎?”鬆鬆站了起來,說話的聲音比平時要大:“那本書是因為我背熟了20首唐詩,爸爸才獎勵給我的,可是被小朋友撕破了,我……”他咬著嘴脣,眼淚都要流出來了。
於是,我走過去蹲在他身邊,握住他的雙手說:“我理解你,你一定很愛惜那本書,現在被別人撕破了,心裡一定非常生氣,非常難過。如果是我,我也會像你一樣傷心難過的。”鬆鬆含著眼淚望著我,漸漸平靜了下來。我幫他擦了擦臉上的淚痕,說:“等我問清楚是誰撕破你的書,然後請他和你一起把書修補好,行嗎?”他很快點了點頭。
吃完早餐沒多久,鬆鬆主動找到我,高興地對我說:“老師,我已經知道是誰撕破了我的書,亮亮答應和我一起把書修補好,他還向我道歉了,我已經原諒了他。”我一把抱住他,說:“你做得很好。”
在日常生活中,我們要善於觀察,及時瞭解孩子行為背後的原因。在他們需要的時候,我們的理解和同情能安慰他們的心靈,平復他們的情緒,是對他們最好的支援。
幼兒園大班教師的隨筆 篇三
隨著暑假的結束,迎來了開學第一天。又看到一張張可愛稚嫩的小臉,心裡湧起一股無法言表的愛憐。2年前今天的那一幕好像就在眼前:“抱一個、拉一個、面前站一個”,都哭成淚人的孩子轉眼都長大了,懂事了。雖然班裡也插了七八個新生,而且又換了新的環境。但在上午早操時孩子們就進入了狀態“排隊、排座位、上廁所、喝水等”,經老師一指點就完成得很不錯。特別是第一個語言活動《重要電話》這個故事中莎莎由膽小後成為勇敢的孩子這一情景的感知後,孩子們也都認為自己長大了。在談話“你覺得自己長大了,會為家裡做些什麼時?”他們的回答都成了小大人的口氣,我及時肯定和表揚了他們。是的,你們都長大了,能幫家裡做事了,那我們幼兒園也有很多事等著長大的你來做呢。乘機我把幼兒園的一些常規歸納進去了:“長大了,早上來園要跟老師打招呼,跟家人說再見了;長大了,喝水、上廁所要排隊;長大了,要認真做操,上課要遵守紀律,下課要和同伴友好相處,不亂扔垃圾;長大了,吃飯要快而乾淨;長大了,平時要講究衛生;長大了,要認真做作業等。”你們覺得長大了是要這樣做嗎?孩子們齊聲回答“是”。那你們可別忘了哦!“行”。他們的回答我很滿意。雖然我心裡很清楚,孩子們不會做得完全到位,但畢竟是孩子,他們能意識到自己長大了,能盡力去做就夠了。
通過一上午的接觸,我很高興看到孩子們這麼出色的表現。真希望他們能再接再勵,成為老師家長心目中的好孩子。
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