2022年幼兒園中班觀察筆記(通用多篇)
幼兒園中班觀察筆記 篇一
本學年度是我校第一個五年規劃的完成,第二個五年規劃的開始。為使學校得到更好的發展,在簡要回顧過去的同時,提出今後的工作思路。
一、核心目標:使學校成為真正的東河區名校、包頭市名校。
目標分解
1、創設濃郁的育人氛圍,包括物質環境和精神文化氛圍;
2、使我們的畢業生做到真正的優秀:認真做人、踏實做事;
3、一支團結、務實、具有一定社會影響力的教師隊伍;
4、一套簡潔有效的管理辦法和一個合則具有凝聚力、分則能夠獨擋一面、具備一定領導能力的管理群體。
二、小結過去
(一)取得的成績
從學校05年合併、回遷以來,通過實施第一個五年工作規劃,我們取得了一定的成績
1、學校規模不斷擴大,從500多名學生發展到現在的1100多名學生。拋開增加的六年級,純增學生500名左右,是以前的兩倍。到本學期為止,完成了24個班的構成。
2、學校的知名度、社會認可度得到了很大的提高。學校逐步步入熱點校行列,與當初需要動員教師下街道招生的情況有天地之別。
3、建立並實踐了一套比較有效的學校管理辦法,包括教師考核辦法、智育管理辦法、德育管理辦法等。一些有創意的方法在東河區內被推廣。
4、教師群體的務實作風基本形成。
5、教學質量逐年提高。畢業班成績排在東河區前列。
6、校園環境建設框架基本形成,不再是空白一片。校園精神文化理念基本形成。
(二)存在問題
1、教學質量的提高只表現在學習成績方面,學生其他專案沒有亮點可言。
2、教師教學方法進步不明顯,真正的課堂效率問題沒有得到根本改善。
3、德育方面沒有大的收穫。學生行為習慣培養未成為教師的首要目標,也未得到社會的明顯認可。
4、教研與教科研展開的範圍不廣,沒有成為教師解決日常工作問題的重要手段。
幼兒園中班觀察筆記 篇二
觀察時間:12月13—23日
觀察地點:中一班
觀察物件:琪琪
觀察目的:觀察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態度
兒童表現及行為:
最近在不經意中發現琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經常搶佔別人的東西,活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時,拳腳相交。但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,但是總是一馬當先,和同伴爭執。
分析:
好動是孩子的天性,喜歡做事是他的本質,他喜歡做事,他並不明白做某件事的行為是對還是錯的,總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、讚賞。同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。
措施:
糾正不健康的生活行為:在我與他交談後,讓他明白一些他人物品與自我物品區別的道理。我向家長反饋了他的狀況,請家長在家中多留意幼兒的行為,推薦家長說理育兒。在活動中,我把他調到前面,可隨時注意到他的行為,繼續觀察他的表現,在必要時可立刻制止他,適宜時表揚他。活動後,我經常與他聊天,說說家裡,說說幼兒園的好朋友,引導他多看一些有益的電視,談談智慧樹等少兒電視裡的資料。
幼兒園中班觀察筆記 篇三
觀察物件:穎穎
觀察時間:20__
觀察目的:提高幼兒的語言潛力
觀察地點:教室
分析:
穎穎是今年的新生,是我們班很文靜的女孩子。有許多她這個年齡不該有的特點。她性格孤僻、膽怯、愛哭,很少與人交談、交往,我發現她總是一個人蜷縮在座位上,怯生生地看著周圍的一切。對於教師的主動接近,她總是顯得恐慌、緊張。從自我觀察、家長反應及側面瞭解,我認為她怯懦、畏縮性格構成的原因有以下幾種可能:
首先是心理承受潛力弱。因為看到同伴被老師批評產生了心理壓力,害怕自我也受罰,所以時時處處留意。
另外,被家長過度嬌慣、保護著她,日子長了,這種怯懦、畏縮的性格也就自然構成了。
採取措施:
透過家園聯手,採用多種教育方式:在課堂上多叫她回答問題,老師要多和她交流,讓她認為老師也能夠做自我的朋友;同時,老師也要像家長反映幼兒在園的狀況,取得與家長的配合。
幼兒園中班觀察筆記 篇四
觀察物件:全體幼兒
觀察時間:20__
觀察目的:對幼兒良好飲食習慣的培養
觀察地點:教室
觀察過程:
1、這一段時間,每一天下午吃點心的時候,我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁,然後往嘴裡面塞。
2、瑞瑞小朋友吃飯個性香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經常塞得滿嘴飯來不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流。而且他吃飯時,碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠,他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸長了脖子,伸直了身子,使勁夠著
分析:
《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是:安靜愉快地進餐,正確使用餐具,飯後擦嘴,細嚼慢嚥,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時,不發出聲音,不亂扔殘渣,飯後收拾乾淨,掌握正確的就餐姿勢等。此刻的幼兒由於父母的工作忙,而且也缺乏科學的營養衛生知識,致使孩子們養成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時,好吃的一味往肚裡填,不好吃的“拒之門外”,有的邊吃邊玩,浪費飯菜;有的需要大人端著碗在後面追著喂,一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃,只愛吃零食;種。種狀況造成了孩子們不好的飲食習慣。
教育措施。
1、改變家長的教育觀念。
首先,我們向家長介紹有關幼兒飲食習慣的培養方法,幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習慣。
2、針對幼兒這些不良習慣,幼兒園制定有效的方法加以引導。
3、科學合理安排幼兒一日生活及教學資料。
a、日常生活中,適當安排運動,增進幼兒食慾。
b、透過群眾教學活動及遊戲培養幼兒良好的進餐常規。
教育措施實施效果
開學已經一個多月了,此刻幼兒吃飯挑食、偏食現象改變了,孩子們明顯長胖了,臉色也好看了,家長對我們的工作十分滿意,都說孩子在幼兒園很放心,還經常向我們請教有關教養的問題。
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