學生良好書寫習慣的培養
學生良好書寫習慣的培養
人人都說:見字如見人,字是人們的第二張臉。由此可見,讓每個學生養成都良好的書寫習慣是我們老師以及家長所追求的。經研究表明:三到十二歲的孩子是形成良好行為習慣的關鍵期,在這個年齡階段之後的孩子,要想再養成資訊官就很難了。所以,良好書寫習慣養成的最佳時期就是在我們國小階段。
作為一名國小教師,當一本書寫特別乾淨整潔,字型工整的作業放在眼前時,就會自然覺得很舒服,認為批改這樣的作業是一種美的享受;相反,當我們看到的是一本塗抹很多,字型潦草,雜亂無章的作業時,厭惡之心就會油然而生,覺得即使這位同學做的全都對,也不想給他批改。大家都認為國小階段是培養學生書寫習慣的最佳時期,良好的書寫習慣會讓學生終身受益。下面我根據自己的教學例項,就“言傳身教,以身示範”來談談對學生良好書寫習慣的培養。
個人案例:
我是尉氏縣的一名鄉村特崗教師,在去年我擔任的是一年級語文課程教學及班主任,其中我們班有兩個教師子弟,一個是我們班數學老師劉老師家的女兒,另外一個則是三年級數學老師刁老師家的孫子。我深知一年級語文的重要性,一年級上冊主要學習的就是漢語拼音和簡單的書寫生字,掌握少量的詞彙。關於拼音還好,學生們在幼兒園大班已經進行了拼音入門學習,我教起來也比較簡單,沒有什麼壓力。關鍵就是一年級上學期的下半部分,也就是過了第一次期會考試,我們開始學習寫字了。當時為了趕課,提前完成教學任務,儘早進入期末複習,對學生的寫字入門要求的不是很多,就告訴了他們應該怎樣保持寫字姿勢,怎樣握筆,把漢字寫到田字格的正中間等等。可是這些最應該強調的東西,我沒有做到每天都要說一遍,每一個學生都按要求做到位,現在看來這是我最大的失誤。
今年,劉老師的女兒升到二年級了,有一天,劉老師告訴我,她的女兒寫字整體向右上方傾斜,字型卻有點向左斜,看起來她的作業字面是非常工整整潔,但是不能一個字一個字的看。於是我們倆就在那議論,這到底是什麼情況呢?後來我們知道了,劉老師我倆在課堂板書的時候,黑板字都會不自覺的向右上方傾斜。不僅如此,我看到我的教案,猛然發現,我的字也是都有點歪。這使我恍然大悟,原來學生是在效仿我啊!可假如我自己身上沒有這些寫字的壞毛病,學生們字型斜,我就會一眼看出來。
現在的我明白了言傳身教的重要性,老師的一言一行都是學生模仿的標本,所以在以後的教學過程中,我會對自己要求很嚴格,課堂上的板書一定不會再出現有大幅度傾斜的現象,而且我還會在課餘練字,讓自己的字真正的能被學生們效仿。同時我會一再強調讓學生保持正確的坐姿,讓學生們意識到提筆即練字無論是在課堂上,還是在課下寫字是都做到“三個一”,從小養成正確書寫的好習慣。
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